夜深人静，清水县教育局家属院的一间屋里，台灯的光芒勾勒出唐建科伏案疾书的身影。窗外秋风萧瑟，屋内却弥漫着一种专注的热忱。
他已经连续三个晚上熬夜整理石泉镇之行的调研成果。桌上摊开着笔记本、照片和各种资料，字迹密密麻麻的记录本上，已经写满了对清水县教育现状的观察与思考。
“必须让数据话。”唐建科自言自语，将调研中获取的具体数字重新核对了一遍：石泉镇中心学师生比1:23，而县城重点学仅为1:16；镇中心学专业教师缺口达34%，音体美等课程开设率不足60%；村级教学点平均校舍危房率高达42%...
这些冰冷的数字背后，是他在石泉镇亲眼所见的鲜活现实：那些在复式班里渴望知识的眼睛，那位在山村教学点坚守三十年的王老师，还有张明远老师谈起教育时眼中的光与泪。
周五凌晨两点，当最后一段文字落笔，唐建科长舒一口气。这份题为《清水县基础教育现状调研与改进建议》的报告，凝聚了他一个月来的心血。报告不仅指出了问题，还提出了具体可行的解决方案：建立城乡教师交流机制、设立乡村规模学校专项扶持基金、改革教师评价体系...
周一一早，唐建科提前半时来到办公室，将报告打印装订成册。他打算先交给股长李德全过目，再按正常程序逐级上报。
李德全像往常一样九点多才踱进办公室，接过唐建科递上的报告时，眉头已经皱了起来。
“这么多页？唐啊，写这么长谁看啊？”他随手翻了翻，目光在几个数据表格上停留片刻，脸色渐渐阴沉。
“股长，这是我根据石泉镇调研整理的实际情况和一些不成熟的想法...”
“想法？你有什么想法应该先跟我商量！”李德全突然提高声音，将报告重重拍在桌上，“谁允许你私自做这么详细的调研了？还形成正式报告？”
王海涛被声响惊动，好奇地凑过来：“股长，怎么了？建科写什么了？”
“你自己看！”李德全气呼呼地坐下，端起茶杯猛灌一口。
王海涛拿起报告，快速浏览目录和重点章节，脸上浮现出复杂的神情——既有惊讶，也有一丝幸灾乐祸。
“建科，你这写得...也太直接了吧？”王海涛指着报告中关于资源分配不公的部分，“这种话能白纸黑字写出来吗？再，这些问题又不是一两了，就你聪明，别人都看不见？”
唐建科平静回答：“正是因为问题存在已久，才更需要正视和解决。我觉得只要我们出于公心，本着对教育事业负责的态度...”
“公心？负责？”李德全冷笑一声，“你一个刚来的毛头子，知道什么是机关工作的规矩吗？这种涉及全局问题的报告，是你一个普通干事能写的吗？你这叫越级！叫不懂规矩！”
“股长，我认为发现问题就应该如实反映...”
“反映？你跟谁反映？”李德全站起身，指着报告封面上“呈报局长、各位副局长”的字样，“你还想直接报给局领导？把我这个股长放在哪里？把分管副局长放在哪里？”
办公室的气氛骤然紧张。王海涛赶紧打圆场：“股长您消消气，建科也是年轻不懂事。建科，快跟股长道个歉，这报告咱们重新写过，简单点，别惹麻烦。”
唐建科站在原地，双手微微握紧。他想起苏主任的告诫，知道李德全的反应在预料之郑但想到石泉镇那些孩子们的眼睛，他无法轻易让步。
“股长，报告的内容我都核实过，数据准确，分析客观。如果您觉得某些表述需要修改，我可以调整，但基层教育的困境是事实，不能因为怕惹麻烦就视而不见。”
李德全盯着唐建科，似乎想从他脸上找出挑衅的意味，但只看到平静而坚定的表情。
“好，好，你有种。”李德全点点头，语气讽刺，“报告放我这里，我会‘按程序’处理。现在，请你出去，我要静一静。”
唐建科离开办公室时，听到身后李德全对王海涛：“看看，这就是青干班来的高材生，眼里根本没有我们这些老家伙...”
一整，人事股办公室的气氛都异常沉闷。李德全对唐建科不理不睬，王海涛则时而用同情、时而用看热闹的眼神偷瞄他。
中午在食堂吃饭时，几个其他科室的同事主动坐到唐建科身边。
“听你写了份重磅报告？”财务科的刘压低声音问，“把老李气得不轻？”
消息传得真快。唐建科勉强笑笑：“只是正常的调研报告。”
“正常？”刘挑眉，“老李在办公室里大发雷霆，你目无领导，越级上报，这话已经传到副局长耳朵里了。”
唐建科心中一沉。他预想到李德全会不满，但没料到反应会如此激烈。
“要我，建科，你太急了。”教研室的张大姐好心劝道，“机关有机关的规矩，什么事都要讲个循序渐进。你这么直接，容易得罪人。”
“张大姐，我只是觉得，教育问题关系孩子们的前途，不能因为怕得罪人就回避。”
“理是这么个理，”张大姐叹气，“但现实复杂啊。你指出的那些问题，哪个不是老问题？为什么一直解决不了？因为牵扯太多利益关系。你一个年轻人，何必蹚这浑水？”
饭后回办公室的路上，唐建科在楼梯口遇到了苏主任。老人看着他，微微摇头：“报告交了？”
“是，今早交给李股长了。”
“听反响不。”苏主任语气平淡，“准备好应对了吗？”
唐建科苦笑：“没想到会这样。我只是如实反映问题。”
“在机关，‘如实’本身就是一种挑战。”苏主任意味深长地，“不过既然已经做了，就静观其变吧。记住，无论发生什么，保持冷静和礼貌。”
下午，唐建科注意到李德全拿着报告出去了一个多时，回来时脸色更加难看。不用猜，他肯定是去找分管副局长汇报了。
快下班时，李德全终于再次开口跟唐建科话，语气冷冰冰的：“副局长让你明上午九点去他办公室一趟。”
“是，股长。请问副局长有什么指示吗？”
“指示？”李德全哼了一声，“等着挨批吧！副局长很生气，你不懂规矩，目无组织纪律！”
王海涛在一旁挤眉弄眼，显然早就知道这个消息。
这一晚，唐建科失眠了。他反复问自己：我做错了吗？如实反映问题有错吗？为基层教师和孩子们发声有错吗？
然而，想到可能面临的后果——被批评、被边缘化、甚至影响今后的发展——他还是感到了压力。毕竟，他才刚刚开始自己的职业生涯。
周二早上般五十，唐建科提前来到副局长办公室门口。他的心情复杂，既有坚定，也有不安。
副局长王长海是局里的实权人物，分管人事和财务，素以严厉着称。唐建科来局里一个多月，只远远见过几次，从未直接打过交道。
九点整，办公室门打开，王副局长面无表情地看了唐建科一眼：“进来。”
办公室宽敞整洁，书柜里摆满了各种奖杯和荣誉证书。王副局长在宽大的办公桌后坐下，没有让座，唐建科只好站着。
“唐建科同志，你的报告我看了。”王副局长开门见山，语气严厉，“谁允许你私自进行这么大规模的调研？谁授权你撰写这种全局性问题的报告？”
“副局长，我是利用正常工作时间和渠道进行调研的。报告内容都基于事实和数据...”
“事实？数据？”王副局长打断他，“你以为就你看到了问题？就你关心教育？局里多年来为改善基层教育条件做了大量工作，你看不到吗？”
唐建科保持冷静：“副局长，我看到了局里的努力，但也看到了努力与实际效果之间的差距。我认为我们应该勇于正视问题，才能更好地解决问题。”
王副局长盯着他，目光锐利：“年轻人，有想法是好的，但更要懂规矩、讲政治。你这叫什么？这叫个人英雄主义！是无组织无纪律的表现！”
他拿起报告，翻到教师交流机制部分：“还有这些建议，考虑过可行性吗？考虑过财政承受能力吗？考虑过教师队伍的稳定性吗？纸上谈兵！”
唐建科想要辩解，但王副局长不给他机会：“报告没收了，这件事到此为止。你回去好好反省，写一份检查，明交给我。以后没有批准，不准私自下乡调研，更不准越级上报任何材料！听明白没有？”
“明白了。”唐建科知道此时争辩无益。
回到人事股办公室，李德全难得地主动问：“副局长怎么？”
“让我写检查，以后不准私自调研和越级上报。”
李德全似乎松了口气，又带着几分得意：“早就告诉过你。机关不是学校，不是你想怎样就怎样的地方。以后多学着点！”
王海涛也凑过来：“建科，吃一堑长一智。在机关，多做多错，少做少错，这可是至理名言。”
唐建科没有话，默默坐回自己的位置。他感到失落，但不后悔。他明白，在变革的道路上，挫折是难免的。
下班后，他再次拜访苏主任，讲述了今的情况。
苏主任静静听完，没有立即评价，而是问：“你现在怎么想？”
“我仍然认为报告指出的问题是真实存在的，建议也是合理的。但我可能确实太急躁了，没有充分考虑机关的行事规则。”
苏主任点点头：“能认识到这一点，就是进步。改革需要热情，也需要策略。你的报告虽然被压下了，但种子已经播下。接下来，静观其变吧。”
“静观其变？”
“是的。”苏主任目光深邃，“在机关，没有什么真正被遗忘。你的报告虽然被批评，但已经引起了注意。接下来，会有不同的人以不同的方式回应。耐心点，唐，好戏才刚刚开始。”
走在回宿舍的路上，唐建科回味着苏主任的话。虽然今挨了批评，但他内心深处的信念反而更加坚定。他知道，自己的基层之路不会平坦，但正是这些挫折，会让他变得更加成熟和坚强。
夜色中，他轻声告诉自己：“路还长，慢慢走。”
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