均平三十五年六月七日，晨曦穿透花省千花府的薄雾，将层叠梯田染成一片金红。百姓中学的校园里，高考最后一日的氛围既紧张又释然——七千三百名考生带着三日来的积累与期盼，陆续踏入考点，他们的眼神中少了几分初考时的忐忑，多了几分对未来的笃定。今日是高考收官之日，上午将进行化学、地理、社会工作三门科目考试，下午则迎来农业、生物、美术的角逐，两场考试采用完全不同的试卷，既检验知识广度，也聚焦实践应用，为这场牵动人心的大考画上圆满句号。
寅时三刻，卓玛旺姆与马淑贤的巡考车队准时抵达考点。与前两日不同，今日的考点门口多了些温馨的细节：双语志愿者们手持“金榜题名”的祝福牌，用汉语、傣语、哈尼语为考生加油；考点食堂提前熬制了红糖姜茶，免费分发给考生驱寒；不少家长穿着民族服饰，在警戒线外默默为孩子祈祷，手中的保温桶里装着精心准备的“状元餐”。
考点主任岩罕早已等候在教学楼前，眼底虽有疲惫，却难掩振奋：“卓玛同志、马淑贤同志，今日六门科目试卷已全部按ASSS级保密标准送达，上午、下午试卷分箱存放，封条编号独立登记，考务人员已完成最后一轮培训，应急物资、医疗团队全部就位！”
卓玛旺姆目光扫过考点内的指示牌，只见除了常规的考场指引，还新增了“科目转换路线图”，用三种文字和简笔画标注出不同科目考场的转换路径，避免考生走错。“最后一日科目密集，考生需要在不同考场间快速切换，这些路线图太有必要了，”她赞许道，“基层考生大多第一次经历这样的大型考试，细节上的贴心，能让他们更安心发挥。”
马淑贤的目光落在考点西侧的临时储物区，那里整齐摆放着数十个储物柜，专门为考生存放切换科目时不便携带的物品。“考虑得很周全，”她补充道，“农村考生携带的画具、农具模型等物品较重，储物区能帮他们减轻负担，也避免物品丢失影响考试。”
寅时五刻，考生开始有序入场。今日的安检环节在严格之余多了几分温情，安检人员看到考生紧张时会轻声安慰，遇到携带大型画具、实验器材的考生，会主动协助搬运。一名彝族考生背着沉重的画板，手里提着颜料盒，安检人员笑着：“同学，你的画具我们帮你妥善存放，考完美术再取，放心去考试！”
考生感激地点点头，快步走进考场。此时，一名傣族考生突然发现自己忘带地理科目所需的比例尺，急得满头大汗：“老师，我昨晚复习太晚，把比例尺落在招待所了，这可怎么办？”
双语志愿者连忙上前，用傣语安抚道：“别着急，考点为每个考场准备了备用文具，包括比例尺、绘图笔、计算器，我们这就去给你取！”不到三分钟，志愿者便将备用比例尺送到考生手中，考生连连道谢：“谢谢你们，不然我今就考不霖理了！”
辰时整，化学考试率先开考。试卷启封后，监考教师逐一分发，考场内很快响起笔尖划过纸张的沙沙声。化学试卷的命题紧扣农村生产生活实际，摒弃了抽象的理论推导，全部以农业生产、农产品加工、农村环保等场景为载体：“分析梯田水稻种植中铵态氮肥的合理施用方法及注意事项”“计算茶叶加工中茶多酚提取的化学工艺参数”“探讨农村饮用水消毒的化学原理及安全标准”。
卓玛旺姆与马淑贤走进一间化学考场，只见一名农村考生在答“铵态氮肥施用”题时写道：“我们村种水稻时，爷爷从不把铵态氮肥和草木灰一起用，因为草木灰是碱性的，会和氮肥反应释放氨气，降低肥效。这就是化学课本里的‘酸碱中和反应’，既浪费肥料，还可能烧伤作物根系……”
马淑贤轻声对卓玛旺姆：“这样的试题让农村考生有然优势，他们的田间经验就是最好的答题素材，这也体现了高考‘学以致用’的导向。”
卓玛旺姆点点头：“大明的农业发展需要懂化学、懂技术的人才，这样的命题能引导更多考生毕业后扎根基层，用科学知识服务农业生产。”
考试进行到一半，一名考生突然举手示意，脸色有些苍白：“老师，我有点头晕，可能是早上没吃好。”监考教师立即通知考点医务人员，医务人员迅速赶到，为考生测量血压，递上葡萄糖水：“同学，别紧张，是低血糖，喝口水休息两分钟就好，不影响考试。”
考生喝下葡萄糖水后，状态逐渐恢复，重新投入答题。卓玛旺姆在监控中心看到这一幕，对岩罕：“考点的医疗保障很到位，最后一日考生容易过度紧张或饮食不规律，这些应急准备能让他们无后顾之忧。”
巳时三刻，化学考试结束，考生们稍作休息，便在引导员的带领下前往地理考场。巳时五刻，地理考试准时开考。地理试卷的命题深度融合千花府的地域特色，聚焦“蓉和谐”与“区域发展”，题目包括“分析千花府梯田景观的形成条件及生态价值”“探讨澜沧江流域水资源开发对沿岸农业生产的影响”“设计千花府少数民族特色旅游与生态保护协调发展方案”。
一名哈尼族考生在答“梯田形成条件”时，结合本民族的生产生活经验写道：“我们哈尼族先民在迁徙至千花府后，面对山地多、平原少的地形，创造性地开垦梯田。这里的气候多雨湿润，梯田能有效防止水土流失，还能利用山地地形实现自流灌溉。祖辈们流传的‘山有多高，水有多高’的智慧，正是对地理环境的精准适应……”
马淑贤站在考生身后，轻声对卓玛旺姆：“这样的答案既有地理知识，又有民族文化传承，比课本上的标准答案更有温度和深度。”
“地理教育的本质是让考生认识家乡、热爱家乡，”卓玛旺姆回应道，“这些农村考生从生活在梯田之上，他们对这片土地的理解，是城市考生无法替代的，这也是高考公平的另一种体现——让不同背景的考生都能发挥自身优势。”
午时三刻，地理考试结束，紧接着是社会工作考试。作为聚焦基层治理的科目，社会工作试卷的命题紧扣农村实际问题，题目包括“分析农村留守老饶养老困境及社区帮扶方案”“探讨多民族聚居区邻里矛盾的调解机制”“设计农村留守儿童心理健康服务体系”。
一名选考社会工作的考生在答“留守老人养老”题时，结合《工农保障法典》和基层实践写道：“我们村的留守老人大多缺乏陪伴和医疗照料，我设计的方案是‘村集体养老+志愿者结对’模式：利用村集体闲置房屋改建养老服务站，配备基础医疗设备，由民政署补贴水电费；组织村里的青壮年志愿者和老人结对，定期上门打扫卫生、陪同就医；同时依投工农保障法典》中的养老条款，为老人申请特困补贴，确保他们‘老有所养、病有所医’……”
监考教师看到这份答案，忍不住暗暗点头。卓玛旺姆翻阅考生的答题草稿纸，发现不少考生都引用了《法律与社会》《劳动法典》的相关内容，将理论知识与基层治理实践紧密结合。
“社会工作科目培养的是扎根基层的治理人才，”马淑贤感慨道，“这些考生的答案里，藏着对家乡的热爱和对民生的关切，未来他们一定能成为基层治理的中坚力量。”
午时，上午三场考试全部结束。考生们走出考场，脸上露出轻松的笑容，纷纷涌向食堂。考点食堂为考生准备了丰盛的午餐，除了常规的荤素搭配，还特意增加了高蛋白的鸡蛋羹、鱼肉，以及补充维生素的凉拌蔬菜，免费提供解暑的绿豆汤和酸梅汤。
一名农村考生一边吃着鱼肉，一边和同伴讨论：“地理题的旅游方案我写了我们村的哈尼梯田+蘑菇房旅游，还加了生态保护措施，老师肯定会喜欢！”
“社会工作的留守老人题我结合了村里的养老服务站，之前卓玛同志来调研时还夸过我们村的模式呢！”另一名考生自豪地。
马淑贤走到考生中间，笑着问道：“上午的考试都还顺利吗？下午的科目准备得怎么样？”
“顺利！”考生们齐声回应，一名傣族考生站起来：“回马淑贤同志，都很顺利！下午我考生物和美术，我要把我们傣族的竹楼画进美术试卷里！”
未时三刻，考生们休息完毕，陆续前往下午的考场。下午第一场是农业考试，作为百姓中学选考人数最多的科目，农业试卷的命题更加侧重实践操作和创新思维，题目包括“设计千花府梯田水稻‘优质高产+生态环保’种植方案”“分析茶叶病虫害绿色防控的综合技术措施”“探讨本地特色水果的品牌建设与电商销售策略”。
农业考场内，考生们的答题状态格外投入。一名考生在设计水稻种植方案时，详细写道：“选种方面，选择耐涝、抗病的本地优质稻种，搭配高产杂交稻种进行混种；育秧阶段采用温室育秧，控制温度在25-28c，避免低温冻害；施肥以有机肥为主，搭配生物菌肥，减少化肥使用，保护土壤肥力；病虫害防治采用‘物理防治+生物防治’模式，安装太阳能杀虫灯，投放赤眼蜂防治稻纵卷叶螟，同时利用稻田养鸭，吃掉杂草和害虫，实现‘稻鸭共生’的生态循环……”
岩罕作为农技出身的考点主任，在巡考时看到这份答案，忍不住赞道：“这个方案完全符合千花府的实际，既有传统种植经验，又融入了现代生态农业技术，回去就能在村里推广！”
卓玛旺姆点点头：“高考选考农业，就是要引导更多农村考生扎根土地，用科学技术改变家乡面貌，这也是《大明民主主义基本原理》之工农是国家根基’的生动实践。”
申时五刻，生物考试开始。生物试卷的命题聚焦农业生产与生态保护，题目包括“分析稻渔共生系统中的生物链关系及生态效益”“探讨转基因抗虫棉在农村的应用前景及风险防范”“研究本地药用植物的资源保护与可持续利用”。
一名考生在答“稻渔共生”题时写道：“我们村的梯田里，水稻为鱼、虾提供遮阴和食物，鱼、虾的粪便为水稻提供肥料，同时吃掉稻田里的害虫和杂草，减少了农药和化肥的使用。这种模式既提高了经济效益，又保护了生物多样性，实现了‘一亩田、千斤粮、百斤鱼’的高产目标，这正是生物课本之生态系统稳定性’的最佳案例……”
马淑贤看着考生的答案，对卓玛旺姆：“这些农村考生从接触农业生产，对生态农业的理解更深刻，他们的答案充满了生活气息和实践智慧。”
“生物学科的发展离不开实践，”卓玛旺姆回应道，“大明的农业现代化需要既懂理论又懂实践的生物人才，这些考生正是未来的希望。”
酉时五刻，最后一场美术考试开始，这也是最具特色的一场考试。试卷题目为“以‘家园·共生’为主题，创作一幅绘画作品，要求融入本地民族文化与生态特色”。美术考生们纷纷拿出画具，挥毫泼墨，将对家乡的热爱与对未来的憧憬倾注于笔尖。
一名傣族考生以澜沧江为背景，画中傣族竹楼依山傍水，江边的梯田里稻浪翻滚，傣族姑娘穿着传统服饰在田间插秧，远处的榕树下，老人带着孩子吹葫芦丝，画面充满了生活气息；一名哈尼族考生则以梯田为主体，用细腻的笔触描绘了云海缭绕中的梯田美景，田埂上点缀着哈尼族的蘑菇房，画作右下角还画了一个的沼气池，烟囱里冒出淡淡的炊烟，体现了生态农业的理念；还有一名彝族考生将彝族服饰的刺绣图案与梯田的线条相结合，画面色彩鲜艳，既有民族特色，又富有艺术张力。
卓玛旺姆与马淑贤走进美术考场，被眼前的景象深深吸引。一名考生不心打翻了颜料盒，红色颜料溅到了画纸上，他顿时慌了神，眼眶泛红。监考教师连忙上前安慰：“别着急，我们帮你清理，你可以利用这抹红色进行创作，或许会有意外效果。”
考点美术教师也赶来协助，建议考生将红色颜料改成夕阳下的梯田光影，考生茅塞顿开，迅速调整思路，将意外的污渍转化为画作的亮点。卓玛旺姆看着这一幕，轻声：“美术考试不仅考技巧，更考心态和创造力，考点的人文关怀，能帮助考生化解危机，发挥出最佳水平。”
戌时三刻，清脆的铃声响彻考点，高考正式结束。当最后一名考生放下画笔，美术考场里响起了热烈的掌声——考生们用掌声庆祝自己完成了高中生涯的最后一场考试，也用掌声致敬这段奋斗的时光。
考生们陆续走出考场，脸上洋溢着如释重负的笑容。有的考生兴奋地挥舞着准考证，有的考生和同伴紧紧相拥，有的考生则拿出手机，给家人打电话报喜。考点外，家长们早已等候多时，看到自己的孩子走出考场，纷纷上前给孩子一个大大的拥抱。
一名农村考生看到父母站在考点外，手里提着保温桶，眼眶瞬间湿润了。他跑上前，抱住父母，哽咽着：“爸，妈，我考完了！”
母亲连忙递过保温桶，心疼地：“孩子，辛苦了！快喝点鸡汤，补补身子。”
父亲则拍着他的肩膀，欣慰地：“好样的！不管考得怎么样，你都是爸妈的骄傲！”
卓玛旺姆与马淑贤站在考点门口，看着这一幕幕温馨的场景，脸上露出了温暖的笑容。此时，边的晚霞染红了半边，梯田、村寨、考点构成了一幅和谐的画卷。
考务人员们开始忙碌着回收试卷，每一份试卷都被仔细清点、密封，贴上封条，由专人负责保管。岩罕走到卓玛旺姆和马淑贤面前，郑重地汇报：“卓玛同志、马淑贤同志，今日六门科目考试全部顺利完成，没有出现任何违规违纪问题。试卷已经全部密封完毕，将按规定路线押送回省学部考务中心，全程由监都察院监督员陪同。”
卓玛旺姆点点头，道：“岩罕同志，你们辛苦了！这四来，百姓中学的考务工作做得非常出色，你们用细致的服务、严格的纪律，保障了高考的公平公正，为千花府的考生们创造了一个良好的考试环境。从多语言引导到应急医疗保障，从备用文具到画具存放，每一个细节都体现着‘以考生为中心’的理念，值得肯定！”
马淑贤接着道：“高考虽然结束了，但人才培养的路还很长。后续，民政署会联合教育部门，加大对农村教育的投入，改善农村学校的办学条件，让更多的农村孩子能享受到优质的教育资源。同时，我们也会鼓励高校毕业生回到基层，投身农村建设，为千花府的发展贡献力量。这些从梯田里走出来的少年，必将带着知识和梦想，成为家乡建设的中坚力量。”
夜幕降临，考点内的灯光渐渐熄灭，只有教学楼的窗户里，还亮着几盏灯——考务人员们还在整理考务资料。车队缓缓驶离百姓中学，卓玛旺姆与马淑贤回头望去，只见考点的轮廓在夜色中渐渐模糊，而远处的梯田里，星星点点的灯光亮了起来，宛如夜空中的星辰。
“这四，我们看到了太多的感动与坚守，”马淑贤感慨道，“考务人员的辛勤付出，家长们的默默支持，考生们的努力拼搏，都让我们看到了大明的希望。”
卓玛旺姆点点头，望向星空下的千花府：“是啊，高考不是终点，而是起点。这些考生带着对家乡的热爱和对知识的渴望，走进考场；未来，他们将带着所学的知识和技能，回到这片土地，用青春和汗水建设家乡。大明的自上而下的改革，需要这样一代又一代扎根基层的人才，工农同心，家国同梦，这片土地必将越来越美好。”
车队渐渐远去，夜色中的千花府一片宁静。而那些关于高考、关于梦想、关于希望的故事，却永远留在了这片充满生机的土地上，成为了千花府最珍贵的记忆。当黎明再次升起，这些逐梦少年将踏上新的征程，用自己的方式，书写属于自己的人生华章，也为大明的发展添砖加瓦。
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