当上课预备铃声响起，我已站在教室的门口。但是学生好像并没有因为我的到来而变的马上安静。依旧在声的聊着，干着各自的事情。这让我心里有一股想发的火，但是在内心不停提醒忍耐、忍耐的告诫面前，我强忍了下去。我随即采取了让文体委员去起一首歌或背一首古诗。文体委员随即起了一首古诗，让学生背耍虽然背的感觉是不伦不类，学生是有的喊，有的不认真，但总算纪律还算稳定。但是背完诗以后还有个几个学生再话。有两个竟然还在那打闹，这让我心里生火，深思后知道学生的思想肯定出了问题。对于这一点，我是不能容忍的，思想是教育的关键。思想出问题，这可能就会得不到保证。纪律得不到保证，那么就很容易在课堂上出现不安全事故。安全第一，一直是我上课的基础，没有安全我绝不能去上课。鉴于这些学生对于纪律毫不遵守，打打闹闹。有个同学竟然报告一名学生拿绳把他的头打了。这让我内心，马上警惕起来。因为前几年有个学校就发生过因为学生跳长绳不遵守规则，打闹而导致学生眼睛被打，差点失明的情况。对于这一点，我又对学生进行上课的纪律制度要求重新学习。上课的纪律学习让学生知道课堂上一定要遵守纪律，坚决不能违反纪律。只有让纪律就能记在心中，才能把课上好。因为这几节课都以跳绳为主。进入了冬，跳绳运动是一个非常好的健身运动。但是如果不遵守纪律学生就可能会用绳打到其他学生脸上，身上那是特别疼的。为了避免违纪，造成不必要麻烦。我及时的进行课堂的总结让学生知道纪律不容忽视。要重视起来，苦口婆心的跟学生讲了关于纪律违反的不好安例。让学生知道上课安全是第一位的，从而激起学生对安全的高度重视。对纪律的严格遵守。通过讲解，学生的课堂纪律，已经得到了保证。随后进行了跳绳的展示活动，主要根据前几学习内容，结合跳绳内容这节课。让学生对自己的跳绳收获进行展示，把自己最亮眼的跳绳方法展示出来。大家都很积极向上，本来只有几个人举手，但随着展示的开展，举手同学是越来越多。甚至达到了20几个30个。这让我知道学生对跳绳兴趣很浓。但为了练好跳绳，把安全放在第一位是很关键的，必须的，不容忽视的。
一、优点
1.以纪律为准绳，以安全为第一。
纪律是上课的关键，只有抓住学生的纪律，才能保证学生课堂的安稳运行，才能让课堂有秩序的完成教学内容。如果没有纪律保障，安全这块儿就会出问题。安全易出问题，一切就等于空谈，安全是一票否决制。不管你的课上的再好，如果出现安全问题，那么你这节课就是失败。而且你随后也会因为安全问题卷入纠纷其中，让你烦恼徒增，寝食难安，坐卧不宁。所以要想上好课，纪律一定要组织好。这样才能让自己的体育课堂更加的发挥自己的教学特长。让课堂教学氛围不断进步提升。教学效果达到上课教学目的标，发挥学生潜质，提高学生身体机能，增强学生身体素质，同时也会提高教师教学水平。
2.耐心讲道理，激生去努力。
对于个别学生的课堂不遵守纪律，捣乱课堂秩序。我是放到了课下处置并对孩子进行耐心的讲解。让讲道理灌输学生思维。虽然有可能是学生听后，左耳朵出右耳朵进，毫不在意。但是我依然要继续努力，抓好学生思想，不厌其烦，去给学生做好思想教育工作。我相信通过我的不懈努力，学生会有一个好的结果，从而让自己的能力得到提升。怀着不厌其烦的平和心态，去对学生进行思想更正，认真做好心理工作。动之以情，晓之以理。发挥自己巨大的耐心动力，让我的语重心长，最好能直达学生的心灵深处。逐步让学生知道老师是为他好，关让他知道遵守纪律，养成良好习惯的优处。讲述不好习惯的不利之处，这样让学生通过对比知道。只有努力把课堂纪律遵守，才能学到知识技能，才能不愧对家庭父母的期望和老师的教导。要不然是浑浑度日，终究不有所成。
二、不足
1.学生纪律松散
这节课中，学生的纪律不太好。总感觉自己的教学方法好像有点问题。对于这一点我反思以后，发现我对学生爱笑，从一开始我的严肃到现在的温和，爱和学生一块玩，让学生知道老师的脾气。所以学生对老师没有了威慑感，而学生年龄，会出现没大没，分不清上下课，导致个别学生纪律散漫。通过这一点，我反思后得出一定要给学生好心，但不能有好胜。我们教育是为了育生，我的目的是教育学生，是为了培养下一代，一定要抓住这点，让学生知道教育对自己的好处，要严格要求，宁给好心，不给好脸。这样才能让学生更好的遵守纪律，提升教学效果，增强学生体质，要不然您的学生可以是很难管理。
2.个别学生的纪律教育
对于个别学生的继续教育加强奖励，准备每节课一总结奖励。这样更能够让学生知道，通过本节课的努力，他获得了好处。每节课一奖励，让学生提升他们的遵守纪律的效果，增大奖励的频次。为了课堂，让学生更加的遵守纪律，学好知识而继续努力。
三、措施
1.加强管理
加强自己的教学管理，让课堂为学生服务。让自己的教学更加严谨。从点滴做起，从事抓起，一定要努力做好每一点，成就学生每一人。
2.提高个别学生纪律
提高个别学生对自己的要求，让他们心中充满目标。对自己要有严格的要求，去做自己想做的事。追梦体育，活力课堂教学。
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