安以晴和朴灿烈的关系会比她和其他同学好一点，但也不算好到哪里去，因为一般情况下都是朴灿烈找安以晴话的。
自从知道她会在体育课躲起来画画，他每次借口找球去观摩她作画。
安以晴……会成为一个了不起的漫画家吧？她好像很喜欢画画……
“以晴，你为什么要画画啊。”朴灿烈想到就问了，安以晴也很认真地思考这个问题。
“可能……画会懂我吧。”
朴灿烈弯下身子看着她细细勾勒出来的滑顺线条，开玩笑似的开口：“呐，以晴，什么时候可以帮我画一图啊？我可以做你模特的！”
“……你坐不住的。”好一会儿安以晴才悠悠开口，让他有些无言以对。
差点给忘了，当模特好像要保持一个动作很久……对于好动的他绝对是做不到的。模特这种事，还是算了吧。
朴灿烈掩饰自己的心虚，擦了擦鼻尖，将球举过头顶，语气轻快：“你加油啊~我看好你，以后出漫画吧，我做你的忠实粉丝。”着挥了挥手，转身就跑远了。
安以晴沉浸在他的话中，细细回想着一字一句。
——以后出漫画吧，我做你的忠实粉丝。
自己……应该能坚持下去。
安以晴闪烁不定的眼神变得坚定，又给自己买了一本素描教程自学，一有闲余时间就躲起来自己学画。
虽然安以晴性格内敛，但骨子里是隐性的学霸，每次摸底考试成绩几乎都保持在前三。朴灿烈就不同了，一到考试就崩溃，整被老师唬着要请家长。
于是培优辅差组自动成立，安以晴不善用言语表达，只是在朴灿烈的作业本上圈圈画画，他自己看着她纠正的错误自己加以理解，感觉脑子都要烧糊了。
值得庆幸的是，朴灿烈终于有零进步，至少不会是班上倒数，所以升上了二年级，老师还把他们安排坐一起。
主要目的是为了让安以晴更好地融入班集体。
虽然安以晴已经和班上同学都熟识了，不过总有种格格不入的感觉。正好朴灿烈和班上同学处得来，性格也是比较外向容易跟同学打成一片的。安排让他们两个坐一起，安以晴监督朴灿烈学习，朴灿烈带她融入班级，不也是挺好的吗？
班主任第一次觉得自己的决定非常正确，但她不知道的是安以晴和班上女同学的关系已经挽回不回来了。
一年级的时候是看在她是新同学的份上好好关心了一下，后来莫名其妙就被疏远了。爱独来独往就独来独往吧，重点是她怎么跟朴灿烈走那么近？
虽然朴灿烈平时都吊儿郎当的模样，但在班级上是人缘感超强的，有些女生还会主动将自己的笔记借给他，不过朴灿烈这个榆木脑袋并不理解人家姑娘的用意，莫名地接过只是道谢就没了。
而长期坐在朴灿烈身边，并且和他相处得不错的安以晴，这时候就成了她们眼中的肉刺，恨不得拔掉她似的。
然而，朴灿烈不知道的事，安以晴也体会不到，自然也就不知道女生们看自己的眼神为什么是嫉妒又羡慕了。
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