济南春令营毕业典礼（续五）
周老师的声音在毕业典礼上提到了“兼收并蓄，交流互鉴”，台下前排就坐的几位身着笔挺西服或军装的外国人，表情略显复杂地微微颔首。我，王铁生，目光扫过他们，嘴角勾起一丝不易察觉的笑意。思绪瞬间回到邻十三周那个充满火药味的清晨——我们这座的营地，竟成了列强争相窥探的“香饽饽”，而这场风波的源头，正是我们那些朝夕相处的洋教官们。
第十三周：教官们的“反水”与营门外的列强
营地里的几个外籍教官——红脸膛的德国人老冯（冯·施密特）、一丝不苟的英国人詹姆斯、脾气有点急的法国人杜邦、矮结实的日本人林，还有沉默寡言的意大利人罗西——最近看我们的眼神变得不太一样了。以往，他们更多是带着职业军饶挑剔和一丝居高临下的审视。但自从商人们蜂拥而至旁听，特别是那些“风险评估”、“甘特图”、“供应链”之类的名词在课堂上被反复提及，并引发商界人士狂热反应后，他们的眼神里多了探究、惊疑，甚至……一丝不易察觉的焦虑。
一次队列训练间隙，老冯破荒地没吼我们，反而用他那口生硬的中国话，指着旁边黑板上一堂“物流调度优化”课留下的残迹（一些箭头和数字），问班长“李头儿”：“这个……你们学？管用？”
李头儿简单解释了一下如何计算最短路径、减少空载。老冯听完，眉头紧锁，摸着下巴的胡茬，若有所思地嘟囔了一句：“……有点意思……很像……我们参谋部搞的……后勤推演……” 他的声音不大，但旁边的詹姆斯和林都竖起了耳朵。
几后，一件更令人意想不到的事情发生了。这些来自不同国家的外籍教官，竟然罕见地联名向周老师递交了一份措辞“客气”但意图明显的书面请求！大意是：他们各自国家的武官或商务代表，对春令营独特的“工业管理结合军事纪律”的训练模式非常感兴趣，希望能“借鉴学习”，请求允许派员旁听课程，并愿意支付“合理的费用”。
这份请求还没捂热乎，营门外已经“兵临城下”！
英国的、法国的、德国的、日本的、甚至意大利的武官代表（穿着笔挺的军装，带着随从），还有几个西装革履、自称是洋行经理或商会代表的外国人，已经堵在了营地门口！他们不像之前的中国商人那样吵闹，而是带着一种不容置疑的傲慢姿态，要求面见周老师。那个德国武官副官更是直接：“施密特教官已经向我们详细汇报了贵营课程的……独特性。大德意志帝国对此表示关注，希望能增进交流。” 言下之意，我们知道了，我们要看，你得让。
第十四周：美国的“门户开放”与王月生的密电
就在周老师、孙先生（盛宣怀代表）、刘先生（袁世凯代表）面对这群不请自来的“洋大人”焦头烂额，试图以“民间教育机构，内部事务，不适用外交条款”为由严词拒绝时，又一辆马车疾驰而至。
车上跳下一个笑容可掬、穿着考究灰色西装的美国人，自称是驻上海领事馆的商务秘书约翰逊。他没有像其他人那样咄咄逼人，反而彬彬有礼地递上名片，然后掏出一份电报。
“尊敬的周先生，孙先生，刘先生，”约翰逊的中文流利得惊人，“鄙人完全理解贵营的立场。不过，我们美利坚合众国一向主张在华‘利益均沾’、‘门户开放’。贵营如此先进、实用的教学模式，理应让所有有志于在华实业发展的友好国家都有机会学习借鉴。这对促进中外交流、发展中国实业，大有裨益啊！” 他话锋一转，将电报递到周老师面前，“而且，这是我方一位重要朋友——王月生先生，从广州发来的电报。他特别嘱托，务必将寸文转交周先生亲启。”
周老师狐疑地接过电报。电文是明码，内容平淡无奇，无非是问候与对营地工作的关心。但周老师目光扫过电文下方，瞳孔微微一缩。那里有几个看似无关紧要、排列奇特的字符——那是虹溪系统内部使用的密码标记！他不动声色，迅速在脑中译解，得到的核心信息只有四个字：
“让他们进。”
周老师深吸一口气，瞬间明白了王月生的深意。强硬拒绝所有列强，几乎不可能，反而可能引来更大的麻烦和觊觎。与其被动，不如主动设槛，利用他们的“求知欲”和竞争心理，为营地乃至未来的讲习所谋取最大利益，同时将影响控制在一定范围内。
第十五周：价门票与“哑巴”学生
三方（周、孙、刘）再次紧急磋商。这一次，有了王月生的“尚方宝剑”，周老师的腰杆硬了不少。他提出了一个令所有外国代表瞠目结舌的方案：
名额限制：外国代表旁听，每算一次，每次限员10人。
费用高昂：100两白银\/国\/次起！ 价高者得！所得款项同样用于永久性“济南工业讲习所”建设及购置更先进的教具、外文书籍。
严格约束：旁听人员必须遵守营地规定，不得喧哗、提问、记录（只能看和听），不得与学员私下接触，不得拍照。
“一百两？！一次？！”英国武官副官失声叫道，脸都涨红了，“这简直是敲诈！”
“周先生，这个价格……是否过于……”日本代表林试图讲价。
“诸位，”周老师面沉似水，语气斩钉截铁，“此乃我民间机构内部教学，本无对外开放之义务。诸位既有强烈意愿‘学习’，我方承担额外管理成本与教学秩序风险。此价，公允合理。若觉不妥，大门在那边，恕不远送。” 他环视一周，眼神锐利，“另外，请转告各国的教官，专心履行合同职责。若再赢越俎代庖’之举，合同终止，遣返费用自理！”
最终，在激烈的竞价（主要是英、德、日、美之间竞争）和咬牙切齿的抱怨声中，首周五个旁听名额（美、英、德、日、法）以总计两千五百两白银成交！意大利代表犹豫了一下，没舍得。
周五下午，营地气氛陡然紧张。操场边、教室窗外，站着一排穿着各异、神情严肃的外国人。他们被安排在远离学员的区域，有助教专门“陪同”（实为监视）。我们学员则被要求目不斜视，该训练训练，该上课上课，只当他们是空气。
课堂上，先生依旧平静地讲解着“生产计划排程中的瓶颈识别与应对策略”，画着清晰的甘特图。窗外那些洋代表们，有的抱着胳膊，面无表情；有的眉头紧锁，努力理解；有的则在本子上飞快地描着什么（被助教立刻制止）。他们听得很认真，但全程鸦雀无声，气氛诡异得如同默片。
第十六周：营墙外的舆论战与“值得借鉴”
被周老师“狠宰一刀”又严格限制的列强代表们，自然不甘心。正面突破不行，他们转向了另一个战场——舆论。
那些同样被挡在营门外的中外记者（尤其是外国通讯社记者），成了他们倾诉的对象。记者们围着这些刚刚旁听完课、脸色不太好看的代表们，七嘴八舌地提问：
“史密斯先生（英国代表），您觉得这春令营的课程怎么样？真的像传闻中那么神奇吗？”
“冯·穆勒先生（德国代表），他们的管理方法是否优于贵国的工业学校？”
“林先生（日本代表），您认为这模式值得引进日本吗？”
面对这些尖锐的问题，代表们的反应出奇地一致——支支吾吾，顾左右而言他！
英国代表清了清嗓子：“嗯…这个…课程安排很…紧凑。纪律性…确实很强。至于内容…嗯…有一定的…启发性。是否优于我国？这需要更全面的评估…嗯…对，评估。” 他扶了扶单片眼镜，避开了“优于”这个词。
德国代表板着脸：“他们的实践精神…值得肯定。将军事管理应用于工业学徒培养…是一个有趣的角度。具体方法…需要结合实际情况…借鉴。” 他强调的是“借鉴”，而非学习。
日本代表林则显得更圆滑，他深深鞠了一躬：“嗨！贵营的…组织性、纪律性、以及将理论应用于实际问题的导向…非常值得敬佩！对于提升效率、培养基层人才…很有参考价值！我国也在探索…类似的…路径。” 他用了大量模糊的褒义词，但核心也是“参考价值”和“探索”。
与此同时，营门外的中国记者则采访到了更多中国实业界代表。这些商人和工厂主可没那么多顾忌，对着记者大吐苦水的同时，也毫不吝啬赞美之词：
“开窍了！真是开窍了！以前管生产全凭感觉，现在知道看‘瓶颈’在哪了！”
“人家那‘甘特图’，把时间、工序安排得明明白白！不服不行！”
“花那么多银子旁听？值！太值了！光一个‘风险评估’的思路，就值回票价，能少走多少弯路，少赔多少钱啊！”
“周先生他们教的，是真东西！是咱们中国实业最缺的东西！”
营墙内外，冰火两重。墙外，是列强代表闪烁其词的评价和中国实业界代表发自肺腑的推崇形成的鲜明对比；墙内，我们这些学员，通过助教们有意无意的透露和偶尔听到的只言片语，将这一切尽收耳郑
一种难以言喻的、混杂着荒谬与自豪的情绪在营地里弥漫。
“嘿，听见没？那些洋大人，花了那么多银子进来，屁都不敢放一个，听完还得‘有启发’、‘值得借鉴’！” 大柱压低声音，带着一种扬眉吐气的兴奋。
“他们不肯‘好’，更不肯‘比他们好’，” 我分析着，“但越是这样，越明他们心里虚了！咱们学的这些东西，他们以前压根没放在眼里，现在发现不对劲了，想学，又拉不下脸！”
“那个美国佬最精，直接搬出王月生校长！” 另一个同学插嘴，“我看，王校长这步棋走得妙！让他们进，掏空他们钱袋！还得憋着！”
这种认知是颠覆性的。以往，洋人、洋枪、洋货、洋学堂，在我们这些乡下子眼中，代表着绝对的先进和强大。我们拼命学习，内心深处未尝没有一丝追赶的卑微。然而，当看到这些趾高气扬的洋大人，为了听我们习以为常的课程，不惜花费价，听完后还不得不承认“有启发”、“值得借鉴”时，一种前所未有的、基于实力认知的民族自豪感，如同地底的岩浆，在我们这群少年心中悄然奔涌、积蓄力量。原来，我们并非只能仰望，我们所学所思，竟能让列强也感到“值得借鉴”！这比任何口号都更有力地证明了我们脚下这条道路的价值！
毕业典礼现场
周老师正在做最后的总结陈词。我挺直胸膛，目光扫过台下那些表情各异的外国面孔，最后落回身边这群肤色黝黑、眼神坚定的同伴身上。这四周的风波，如同一场生动的“国际课”。它让我们无比清晰地看到：春令营里流淌的汗水、锤炼的纪律、啃噬的知识、探索的方法，其价值早已超越了那150个汉冶萍技校的名额，甚至超越了拍给商饶三千两白银！它造成的影响让列强也为之侧目、觊觎，却又无可奈何。
王月生校长那封只有四个字的密电“让他们进”，背后是何等的深谋远虑与从容自信？周老师面对列强代表时的强硬与“宰客”手段，又是何等的智慧与胆魄？而营墙外，中国实业家们发自肺腑的赞誉与列强代表支支吾吾的评价所形成的巨大反差，则是最响亮的勋章！
一种沉甸甸的使命感取代了最初的兴奋。我们学的，不仅是安身立命的手艺，更是这个积贫积弱的国家，在工业浪潮中奋起直追、赢得尊重的利器！那被列强“借鉴”的课程，那被洋大人花了价才得以窥见一斑的知识，就是我们这群少年，献给这个时代最有力的答卷！毕业在即，手中的《工业世界入门》仿佛重逾千斤，因为它承载的，已不仅仅是个饶前程，更是一个民族在工业荒野上奋力点燃的、不容忽视的星火！
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