终于，学校的改革拉开了帷幕。
首先进行全校教职工大讨论，连续四周，每逢周三下午教职工会议时间都开会。以前一周开教师会、一周教研活动、一周党团活动轮着转的惯例被打破，意味着学校进入了非常时期。
新任K研究院副院长刚锋就是从J所提拔上来的，他办事干练，讲话有鼓动性。简单分析了学校的生存处境后，就让老师们发言了。
老师们的发言由平淡到激烈。本要讨论的重点是今后怎么办，可老师们的发言多数在指责前面的过失，早先国家下拨的经费用不完的时候没有多建好的校舍、没多买仪器设备改善办学条件啦，当年出了h市高考文科状元没抓住时机招生创品牌啦，等等。
有一个周三的会，突然有工会委员身份的老师在会上大讲几个平时默默无闻的老师的好，真是不讲不知道，一讲吓一跳，引起了与会老师的强烈共鸣，掌声特别热烈。
院分管领导刚副院长每次都来听会，有时解释一些情况。主持会议的校领导也难以把握会议发言的方向，甚至老师们讲学校当前的问题时，仿佛还无奈地成了批判的对象。
庄富生前几次都没有发言。一个教研组长，平时很少在学校全体教师会上讲过话；实在的，自告奋勇上去讲，还有点发怵。而且，如此形势下，往下如何把学校办好，真不是个简单的问题，必须深入思考。所以，他也是一直在听，一直在想，心里琢磨，自己该有个什么看法。最后一，发言接近尾声，主持人开始点一直还没有发言的人，也请讲一讲。庄富生平时在人群中是不太善言辞的那种，当他被叫起来讲，全场一下静下来。平时越不讲话的，这时越要听听他讲什么。面对这种场合，他也只能大着胆豁出去了，站起来就：“我讲三点思考所得：一、质量是生命；二、管理出效益；三、人人是环境。”“前两点，要重视教学质量，要狠抓学校管理，大家都容易理解；第三点，‘人人是环境’，我想多几句，”庄富生解释，“人是环境因素中的最大因子。一种社会形态，一个地方，一个单位，具体到我们学校，都是由人组成的。我们不能见物不见人，不要指责，不要抱怨，大家都面对现实吧，从我做起，从现在做起，奋发努力，积极进取。如果我们每个人做到尽心尽责，发挥最大能量，把工作做到最好，何愁环境不变啊？即使一时不能达到我们理想的目标，也会渐变，从量变到质变，最终发生根本性变化，教学质量大提高，管理规范高效，生源足，名气大，广受学生家长欢迎。我们要的不就是这个吗？老师们，做到这一步其实并不遥远，更不是难以企及的呀。‘人心齐，泰山移’，让我们团结一心向前看，加油干吧！”
这一番随机不带稿子的即席发言角度新颖，言之有理，富有鼓动性，老师们听了很受触动，刚副院长因势利导，让大家展开热烈讨论。最后总结时强调，“人人是环境”，人人从我做起、从现在做起，争做学校改革发展的主人公、排头兵，学校的未来一定灿烂美好！
至此，全员大讨论告一段落，校级领导班子的岗位竞聘也就提上议事日程了。
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