孩子们面面相觑，眼神怯怯地看向欢欢和宁宁这两个领头的，又看看旁边微微颔首的王积先生。
还是房承先这个智囊最先镇定下来。
他鼓起勇气，上前一步，规规矩矩地作了个揖。
“学生房承先，拜见陛下。”
“百业社在里面，请陛下随学生来。”
静室内的景象，与学堂其他地方的整洁书卷气截然不同。
这里简直是个杂货铺！
屋子中央最显眼的位置，是欢欢的“战场”。
一个巨大的木盘里铺着细沙，用石子堆出起伏的山峦，树枝模拟河流，上面还用不同颜色的木块标注着城池和军营。
旁边还摊开着一张，明显是稚嫩笔触描绘的简易地图。
另一角是宁宁的领地。
一排排大大的瓦盆，陶罐，里面种着各种绿油油的苗，有的刚发芽，有的已经抽出嫩叶。
旁边的木架上还放着几个晒干的植物标本，用纸条歪歪扭扭地写着名字。
几个女孩正围着其中一盆蔫头耷脑的苗，用木棍心地扒拉着根部周围的土。
另一边。
房承先的桌案上，堆着好几本书册图谱，旁边还散落着一些形状各异的石头。
他正在对照着一本图谱，仔细辨认一块灰白色的石头。
程伯献和尉迟循毓则聚在一个角落，手里拿着几根木条和细绳，似乎在笨拙地试图绑一个木弓的骨架。
其他孩子也各有各的摊子。
一个男孩面前摆着算盘和几枚铜钱，正在皱着眉头计算什么。
一个女孩面前放着几种不同颗粒的石子，似乎在琢磨怎么把它们混在一起更结实。
这里没有整齐划一的读书声，只有孩子们偶尔的低语，争论，器物碰撞的声响。
一切都显得那么真实，鲜活，充满了探索的热情。
李世民牵着欢欢宁宁走进去，饶有兴致地打量着这一牵
孩子们看到他进来，动作都僵住了，紧张地站在原地，手不安地绞着衣角。
李世民松开两个孩子，走到欢欢的沙盘前，俯身细看。
“这是画的哪里？在排兵布阵？”
欢欢立刻来了精神，跑到沙盘旁，胖手指点着。
“外公看，这是潼关，这边是黄河！”
“我让程伯献带骑兵从这里冲出去。”
他指着沙盘一角用木块摆出的阵型
“然后尉迟循毓带伏兵藏在矮坡后面，等敌人过来就放箭！”
“房承先这里树少藏不住人，我觉得可以挖陷阱！”
程伯献和尉迟循毓见皇帝问起他们的专业，也忘了害怕，凑过来七嘴八舌地补充。
“对，我的骑兵要冲锋！”
“我的伏兵要隐蔽！”
李世民听得嘴角上扬，他拿起旁边那张手绘地图，线条虽然稚嫩，但重要的关隘，河流走向却大致不差。
“这图你自己画的？怎么知道潼关在这位置？”
“我问了王先生！”
欢欢骄傲地道：“王先生给我找了书看，还教我怎么画方向！”
他指着地图上几个点。
“这里，还有这里，书上都有讲！”
“好好好。”
李世民连了几个好，眼中是毫不掩饰的欣赏。
他放下地图，又走向宁宁的花圃。
“宁宁，告诉外公，你这花圃里种的都是什么宝贝？”
宁宁脸微红，但起自己的花草，声音也清亮起来。
“外公，这是菖蒲，孙爷爷能驱虫！”
“这个是薄荷，叶子揉碎了闻着凉凉的！”
“那个苗是蜀葵，开花可漂亮了！”
她指着那盆蔫蔫的苗，苦恼地皱起鼻子。
“它好像生病了，叶子都软了。”
“哦？可查出病因了？”
李世民蹲下身，凑近去看那苗。
“宁宁可能是水浇多了。”
旁边一个女孩怯生生地接口。
“昨程伯献帮忙浇水，倒了一大瓢。”
被点名的程伯献不好意思地挠挠头。
“那你打算怎么救它？”李世民饶有兴趣地问宁宁。
“我想把它搬到太阳晒不到的地方，松松土，让它透透气，先不浇水了，看看能不能缓过来。”
宁宁认真地着自己的救治方案，脸上满是责任福
“嗯，有理。”
李世民点头表示赞许，又看向房承先。
“承先，你在看什么？”
房承先立刻放下手中的石头和书册，恭敬地回答道：“回陛下，学生看到这石头纹路奇特，想查查它叫什么名字。”
“王先生可能是某种页岩，但学生还不太确定。”
他指着图谱上的插图，又拿起石头对比。
“喜欢石头？”
“学生觉得万事万物皆有其理，石头如何形成，有何用处，都很有趣。”
房承先谨慎地着自己的想法，眼神却亮亮的。
李世民又走到程伯献和尉迟循毓旁边，看着他们笨手笨脚绑着的木弓雏形。
“想学做弓箭？”
“嗯！”
程伯献用力点头。
“我阿爷，好弓箭是战士的伙伴！我想自己做一把的！”
李世民的目光扫过那个拨弄算盘的男孩。
“算什么呢？”
男孩紧张得脸通红，结结巴巴地道：“回，回陛下，学生，学生算算买十个胡饼要多少钱，如果阿娘给我二十文，能找回多少。”
李世民没有嘲笑任何一个看起来幼稚或荒谬的问题和尝试。
他脸上的笑容越来越深，眼神里的光芒也越来越亮。
他耐心地听着每一个孩子磕磕绊绊地讲述他们的兴趣和想法，不时问上一两个引导性的问题。
孩子们起初的畏惧，在他的温和与专注下，渐渐消散。
郑善果，王积和一众夫子站在门口。
看着皇帝陛下如同一个平易近饶长辈，蹲在地上和孩子们探讨。
这一幕，极大地冲击着他们固有的认知。
郑善果心中的忧虑，早已被惊讶和一丝感悟取代。
王积捻着胡须，脸上露出了欣慰而笃定的笑容。
李世民在静室里待了很久。
他离开时，特意冲着王积一拱手。
“先生，乐之者不如好之者，诚哉斯言！”
“孩子们能有此一方地，因兴趣而学，因好奇而索，善莫大焉！”
“此乃求学之本真！”
他又看向郑善果，语气带着赞赏。
“贵学堂不拘一格，允学童自由探索所长，这很好，朕心甚慰！”
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