仇老师见语文老师老半都不话，有点疑惑的问：“周老师，咋了？是年糕儿的作业有问题吗？难道年糕儿的作业不是她自己写的？
周老师：“……看这字应该是她自己写的，就是她为啥写数学作业，也乐意写物理作业，就是不写其他科目的作业呢？”
周老师无数次反省自己，“难道是我的教学有问题？让她不喜欢了？”
周老师话刚完，欧老师从外面走了进来，刚好听到这句：“你们在聊啥呢？不会又是聊年糕儿吧？”
不是欧老师对年糕儿有偏见，主要是他们班的所有学生里头，年糕儿最有话题性。
明明是个姑娘，明明看起来乖乖巧巧的，但但是每次只要他们班级里有大大的事，一定都有年糕儿参与其郑
对此，欧老师已经习惯了。
因为他发现年糕儿每次有什么事，年糕儿不是完全没有道理。
年糕儿多多少少都会讲出一些理来，比方上个学期年糕儿跟谢毛打架事件。
谢毛确实有错在先，年糕儿才跟他打起来的，并不是年糕儿主动挑事儿的。
所以在欧老师看来，年糕儿这样的学生，跟她讲道理很容易，她也乐意听，不算是什么让人头疼的问题学生。
虽然有时候欧老师的脑壳是挺疼的。
周老师跟欧老师抗议：“欧，有个事我得给你提意见，你作为班主任，你应该多跟年糕儿交流交流，沟通沟通。”
欧老师疑惑：“我跟年糕儿沟通什么呀？她又咋了？”
周老师：“她得写作业呀！凭什么数学作业她写，物理作业她也写，唯独语文作业不写啊？她要不写都不写，怎么能厚此薄彼呢？”
欧老师：“……厚此薄彼都用上了？”
周老师：“你就是不是厚此薄彼？”
欧老师咂咂嘴：“她要是不想写，怎么找她也不乐意写，还让孩子不高兴，你习惯就好了。”
“除非她哪次语文考试成绩下降了，我们才有找她的理由啊。哎，我有个主意！”
周老师和仇老师同时看向欧老师。
周老师：“什么主意？能让年糕儿写语文作业吗？”
欧老师：“下次来个测试，你给年糕儿的语文试卷打低分，你编上几个扣分点。”
周老师：“编扣分点？”
欧老师建议：“比如卷面分，字迹工整分，还有一个就是多扣点她作文分，这几个分一扣，总分肯定就拉下来了。”
周老师：“你信不信我要是给她作文多扣几分，年糕儿能找到我办公桌跟前？她的作文可是上过报纸的，而且每次作文写的都很扣题。”
“我不能无缘无故扣她的分啊。之前的数学分，那扣的言之有理，年糕儿心服口服，我这个要是扣大离花肯定不成。”
仇老师：“不对啊，我听作文分扣分很主观，多扣点应该没问题吧。”
就在这时候，办公室后窗的玻璃突然“咣当”一声，被什么东西砸碎了。
办公室里的老师被吓一跳，纷纷走到窗边查看，这才发现是一只排球飞过来了。
不远处，年糕儿正一脸震惊的看着这边：“！！！”
欧老师：“！！！”
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