两周后，画布上最后一颗番茄被摘下（由皮埃尔自己品尝，他味道像“完成一件作品后的疲惫与满足”）。画作恢复了平静，但那些被摘走番茄留下的痕迹，在特制画布上缓慢地“愈合”，形成了一种独特的、类似岁月侵蚀又似生命轮回的肌理。皮埃尔决定不再添加任何颜料，就保持这样。
“现在，它是一幅‘被品尝过的记忆’。”他，“比刚完成时，更完整。”
《星际番茄田的早晨》后来被地球的一家顶尖现代艺术馆收藏。展示时，旁边会循环播放当时的品尝记录和参观者感言。它不再长出新的番茄，但每当有人站在画前，似乎总能隐约闻到一丝番茄的清香，和那段关于光影如何变成味道的、奇妙星际午后的记忆。
后来，皮埃尔用这幅画的创作过程和相关数据，从星辰集市换到了一批“情绪蘑菇”孢子和“记忆苔藓”样本。他回到巴黎后，开了一场名为《可食用的风景》的系列展览，继续探索着艺术、生命与感官之间的神秘边界。
而星辰集市的记录本上，为这笔“交易”写了这样的注脚：
“交易物品：一幅会结果的画（艺术的生长实验） ? 情绪蘑菇孢子、记忆苔藓样本（情感的生物载体）
交易核心：一位画家对‘艺术生命化’的执着探索 ? 一位画家对‘情感物质化’的继续追寻。
土地低语：原来，颜色可以生根，光影可以有味，而一幅画最大的成功，或许是它愿意将自己，变成一场与万千味蕾的，温柔邂逅。”
或许，最好的艺术，从来不是被观看的。
而是被体验的，被品尝的，被带走的。
就像那颗最甜的画中番茄，它所携带的，不仅是糖分。
还有那片星际番茄田清晨的阳光。
一个孩子尝到甜味时惊喜的笑。
和一位画家，敢于让画笔下的生命。
真的，结出果实的。
温柔勇气。
种植星的清晨，迎来了有史以来最热闹（也最吵闹）的一批客人——一百名学生，年龄从八岁到十二岁不等。
他们来自地球的各个角落：西南山区的彝族孩子穿着传统马甲，好奇地摸着会发光的胡萝卜缨子；沿海城市的孩子带着智能手表，试图扫描一切；来自内蒙古牧区的孩子则对一望无际的田园发出“哇，草比我们那儿的还绿！”的感叹。
集合点在星门外的接待大厅，孩子们叽叽喳喳，像一百只兴奋的麻雀。教育部特派领队老师拿着扩音器，声音淹没在鼎沸的童声里：“安静！大家排队！领装备！”
装备是特制的“星际研学套装”。号的亮蓝色星辰工装，胸前那颗会旋转的星星根据孩子身高调整了大，有的还贴上了个性化贴纸（一个男孩贴了奥特曼，一个女孩贴了美少女战士）。最引人注目的是每人一副智能种植手套。
手套是柔软的淡灰色，手心部分有防滑的透明硅胶颗粒，手背嵌着一块不起眼的发光片。领队老师示范：
“看好了！手套有三个功能！”
他走到划定的安全区边界（一条发光的苔藓线），刚一迈出，手套背面的发光片立刻开始闪烁柔和的黄光，并发出“滴滴滴”的轻微提示音。
“这是防走失功能！离开安全区就会提醒！大家要跟着老师和领队，不准乱跑！”
接着，他走向一片“铁棘灌木”（已经过无害化处理，但保留了轻微的警示功能）。当手靠近到半米时，手套开始有节奏地振动，震感温和但清晰。
“这是危险植物预警！靠近有毒、有刺或者脾气不好的植物，手套会震动！离得越近，震得越厉害！记住了吗？”
孩子们齐声喊：“记住啦——”声音震得屋顶的星光兰花瓣都颤了颤。
最后，老师戴上手套，轻轻抚摸一片星光胡萝卜缨子。手套没有任何反应。他解释道：“对于友好的、可以触摸的植物，手套是安静的。它只在你可能伤害植物、或植物可能伤害你时，才会‘话’。”
分发装备时，场面一度混乱。“老师我的手套不亮！”“我的星星不转！”“他踩到我鞋带了！”但在领队老师和几位高年级“队长”的协助下，一时后，一百个“星辰农夫”整装完毕，排成歪歪扭扭的队伍，走向那片等待已久的奇幻田野。
每个孩子都紧紧盯着自己的手套，既紧张又兴奋。来自山区的阿吉（彝族，十岁）声对同伴：“这个手套，比我们寨子里的猎狗还灵。”
城市孩子乐乐（十一岁）则已经开始研究手套的发光原理：“肯定是光敏电阻加微震马达……”
牧区的其其格（蒙古族，九岁）最直接，她蹲下，心翼翼地用戴着手套的手指，触碰了一下智能田埂。田埂感应到孩子的轻柔触摸，自动在她面前隆起一个土坡，方便她行走。其其格眼睛一亮：“它喜欢我！”
一百个身影，穿着统一的亮蓝色工装，戴着闪烁或安静的手套，像一股活泼的蓝色溪流，涌入了金色的胡萝卜田、银色的番茄架、和漂浮着彩虹水雾的灌溉区。
种植星的土地似乎也感应到了这份特别的活力。记忆苔藓墙上浮现出新的纹路：一百个星星，围绕着几株发光的植物，欢快地跳跃。
林辰在监控室看着画面，数据流平稳：“儿童情绪能量峰值是成年访客平均值的3倍。土地网络反馈：欢迎，但请求控制音量——部分‘害羞藤’已经蜷缩起来了。”
林晚星笑着回应：“告诉土地，忍一忍，这可是未来星辰菜农的主力军。”
研学第一课，安排在“情绪蘑菇”生长区。这里没有桌椅，只有一圈然的、柔软如地毯的发光苔藓，中央是一片高低错落、颜色各异的蘑菇群。蘑菇们此刻是温和的淡黄色，像一群安静等待观众入席的演员。
一百个孩子围坐成一个大圈，依旧有些躁动。领队老师拍了拍手：“同学们，今我们不上数学语文，我们来上一堂‘情绪课’。老师是它们——”他指向蘑菇。
孩子们好奇地盯着蘑菇。
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