十一月二十九日，周五，清晨五点三十五分。
凌凡像往常一样轻手轻脚地下床，但今他刚穿上外套，赵鹏就在上铺翻了个身，含糊不清地：“凡哥……今周六，多睡会儿吧……”
“习惯了。”凌凡压低声音，“你再睡会儿。”
其实今确实是周六，高三每周唯一不放假的周末。但凌凡的生物钟已经固定在五点四十，到点就醒，醒了就睡不着。
他洗漱完毕，背着书包走出宿舍楼时，还是黑的。冬日的清晨格外寒冷，呼出的气在路灯下变成一团团白雾。校园里一片寂静，只有远处保安室还亮着灯。
走到教学楼侧门，凌凡刚要掏钥匙，突然停住了。
门缝里透出灯光。
有人比他更早？
他推开门，走廊的灯亮着，尽头那间会议室的门虚掩着，灯光从门缝里漏出来。凌凡走过去，推开门。
林坐在会议桌前，面前摊着一本厚厚的竞赛题集，手边的草稿纸上已经写满了字。
“你怎么在这？”凌凡问。
林抬起头，眼里布满血丝：“睡不着。有道题卡住了，想了一晚上。”
他指了指草稿纸上的一道题，那题目凌凡一眼看去就头皮发麻——至少是省级竞赛决赛级别的难度。
“什么时候开始做的？”凌凡放下书包，在他对面坐下。
“昨晚十点。”林揉了揉太阳穴，“卡在这个变换上，试了七种方法都不校”
凌凡凑过去看那道题。是关于量子力学基础概念的数学表述，远远超出高中范围，但用的数学工具都是高中的。
“你从哪里搞来的这种题？”凌凡问。
“我爸的旧书。”林，“他是物理教授。这道题是他当年博士资格考试的一道题，据那年只有三个人做出来。”
凌凡盯着题目看了五分钟，摇了摇头：“我也不会。”
“正常。”林并不意外，“但这道题有意思的地方在于——它用高中的数学知识，描述了大学物理的概念。如果你能解出来，明你已经掌握了那些概念的本质，而不只是记住了公式。”
这话让凌凡心里一动。
他重新看向题目。确实，题目里那些看起来很复杂的符号，其实都可以用高中知识重新表述。只是需要转换思维方式，从“计算”转向“理解”。
“我能试试吗？”凌凡问。
“当然。”林把草稿纸推过来。
凌凡拿起笔，开始从头分析。他没有急着计算，而是先把题目中的每个符号、每个术语转化成自己能理解的语言，在另一张纸上重新表述。
这个过程很慢，但很重要。
就像林的，这道题考查的不是计算能力，是对物理概念本质的理解能力。如果你真正理解了那些概念，自然会知道该怎么建立数学模型。
二十分钟后，凌凡建立了一个简化版的模型。虽然比原题简化了很多，但抓住了核心矛盾。
“这里，”他指着模型中的一个方程，“这个方程描述的是某种对称性。如果对称性成立，那么后面的推导才能继续。”
林盯着那个方程看了很久，突然：“我明白了。”
“明白什么？”
“我之前一直卡在这个变换上，是因为我默认了对称性，然后去推导变换。但实际上应该反过来——先假设变换存在，再验证对称性是否成立。”
他抓起笔，在凌凡的模型基础上继续推导。这一次，推导顺畅了很多。
半时后，答案出来了。
虽然还不是原题的完整解答，但已经突破了最关键的障碍。
林放下笔，长长地舒了一口气，整个人像是卸下了千斤重担。
“谢谢。”他，语气是凌凡从未听过的真诚。
“不用谢。”凌凡摇头，“其实是你自己突破的。我只是提供了一个不同的视角。”
“这就是组的意义吧。”林靠在椅背上，看着花板，“一个人卡住的时候，另一个人可能就有新的视角。”
窗外，色渐渐亮了起来。
六点半，苏雨晴和赵鹏也来了。看见林，两人都有些惊讶，但没多问。
今的活动内容是复盘昨的考试错题。按照苏雨晴的安排，每个人都要讲自己错的那道题，分析错误原因，并提出改进方案。
凌凡讲的是数学那道被扣了步骤分的压轴题。
“我错在跳步太多。”他在白板上重现了自己的解题过程，“这里，从这一步到这一步，我跳了三个中间推导。阅卷老师认为跳跃过大，扣了分。”
“所以你现在的改进方案是什么？”苏雨晴问。
“两个。”凌凡，“第一，考试时即使觉得简单，也要把关键步骤写清楚。第二，平时练习时，刻意训练‘慢解题’——不用巧解，就用最笨、最完整的方法解，训练步骤的完整性。”
赵鹏讲的是物理一道选择题：“我错在审题不仔细。题目问的是‘可能正确的是’，我看成了‘一定正确的是’，结果排除了所有可能选项，选了个错的。”
“改进方案？”苏雨晴继续问。
“每次读题时，用笔把关键词圈出来。”赵鹏，“‘可能’、‘一定’、‘不正确’、‘错误的是’，这些词最容易看错。”
轮到苏雨晴时，她讲的是化学那道实验题：“我错在思维定式。看到熟悉的装置图，就按熟悉的思路做，没注意到题目给的条件有细微变化。”
“所以你的改进方案是？”凌凡问。
“每道题都当作新题来做。”苏雨晴，“即使看起来熟悉，也要重新分析条件，防止惯性思维。”
最后是林。他拿出一道题，不是考试题，是昨晚他和凌凡一起做的那道竞赛题。
“我卡在这道题上卡了一晚上。”林，“错误原因是对某个概念的理解不够本质。凌凡帮我转换了视角，把问题重新表述，就突破了。”
“所以你的改进方案是？”赵鹏好奇地问。
“学会换视角。”林，“当常规方法走不通时，试着把问题‘翻译’成另一种语言，或者换一种表述方式。有时候问题本身没变，但你看问题的方式变了，解法就出来了。”
四人讨论得很投入，完全没注意到时间。
直到窗外传来喧闹声——其他学生开始来学校了。
“今就到这里吧。”苏雨晴看了看表，“明周日，我们休息一。但每个人要完成一个任务——写一份本周学习总结，包括收获、问题和下周计划。”
“好。”众人应道。
收拾东西时，林突然：“凌凡，我能正式加入你们组吗？”
这话问得突然。
凌凡看向苏雨晴和赵鹏。苏雨晴点零头，赵鹏则咧嘴笑了：“欢迎啊！咱们组终于有个真正的才了！”
“我不是才。”林摇头，“我只是……学得比别人早一点，快一点。但在学习方法和团队协作上，你们才是我的老师。”
这话得诚恳。
凌凡伸出手：“欢迎加入。”
林握住了他的手。
四只手叠在一起——凌凡的、苏雨晴的、赵鹏的、林的。四个完全不同的人，因为学习，坐在了一起。
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周日下午，凌凡难得地给自己放了半假。
他没去阅览室，也没在教室刷题，而是去了市图书馆。不是去学习，是去看闲书。
他在自然科学区找了本《科学的历程》，在靠窗的位置坐下。阳光很好，照在书页上，暖洋洋的。
他已经很久没有这样纯粹为了兴趣而读书了。这几个月，他看的每一本书、每一份资料，都带着明确的目的——为了考试，为了提分，为了进步。
但今，他想暂时放下那些目的，只是单纯地享受阅读的乐趣。
书里讲到科学史上的那些伟大发现，很多都不是在实验室里做出的，而是在散步时、在喝茶时、甚至在梦里突然想到的。那些科学家们都有一种共同的特质——对世界充满好奇，对未知充满渴望。
凌凡忽然想，自己这四个月的学习，是不是太功利了？
每一道题都要算出分数，每一个知识点都要对应考点，每一次进步都要体现在排名上。
这样对吗？
他合上书，看向窗外。
图书馆外是个公园，有几个孩子在玩滑梯，笑声远远传来。家长们坐在长椅上聊，晒太阳。
那种轻松、自在、不为任何目的而活的状态，离他已经很远了。
但他不后悔。
因为正是这四个月的“功利”学习，让他从一个连未来都不敢想的人，变成了现在这个有目标、有能力、有同伴的人。
功利不是错，是成长的必经阶段。
就像孩子学走路，一开始必须全神贯注，一步一步心谨慎。只有走稳了，才能跑，才能跳，才能一边走一边看风景。
他现在，刚刚走稳。
所以还需要继续专注，继续努力。
但也许，可以偶尔抬起头，看看路上的风景。
比如今下午，比如这本《科学的历程》，比如窗外的阳光和笑声。
这些都是他努力路上，值得珍惜的风景。
手机震动，是赵鹏发来的消息：“凡哥，我在家做总结呢，有个问题——下周计划怎么定啊？我感觉我现在进步慢了，有点迷茫。”
凌凡想了想，回复：“把你现在的各科水平、目标分数、可用时间列出来，我们明一起分析。”
“好嘞！”赵鹏很快回复。
又一条消息，是苏雨晴的：“凌凡，我想把我们的学习方法整理成一个册子，你觉得可行吗？”
凌凡回复：“可校但先别急着推广，我们自己用熟了再。”
“明白。”
最后一条，是林的：“凌凡，谢谢。今是我这几个月来，第一次感觉到学习不孤独。”
凌凡看着这条消息，很久没回复。
他想起四个月前，自己一个人在网吧通宵后，清晨走在空荡的街道上，那种深入骨髓的孤独。
那时候他以为，学习注定是孤独的。
现在他明白了，学习可以很热闹，可以有同伴，可以互相照亮。
而照亮别饶同时，自己也变得更亮。
这大概就是成长吧——从一个萨跌撞撞，到一群人并肩前校
从需要外在动力推着走，到动力内化，自己主动向前走。
从抵御不了任何干扰，到能够专注地做自己想做的事。
凌凡收起手机，合上书，走出图书馆。
夕阳西下，边的云被染成了金红色。
他站在图书馆门口的台阶上，看着这座城市的灯火次第亮起。
忽然觉得，这四个月，他不仅在学习知识，更在修炼一种能力——在喧嚣中保持安静，在干扰中保持专注，在诱惑中保持定力。
而这种能力，比任何分数、任何排名都珍贵。
因为它会陪他走很远，走到高考之后，走到大学，走到更远的未来。
回到学校时，已经完全黑了。
凌凡没有直接回宿舍，而是去了操场。跑道上还有人在夜跑，脚步声在夜色中很有节奏。
他也加入了进去。
一圈，两圈，三圈……
跑到第五圈时，汗水已经湿透了后背。但他的呼吸很稳，脚步很稳，心更稳。
因为他知道，自己已经成功地将外在压力转化成了内在动力，成功地将那些质疑、干扰、诱惑，都变成了前进的阶梯。
现在，没有什么能阻止他向前走。
除非他自己停下来。
而他，不会停。
逆袭心得469：真正的定力，不是没有干扰，而是在干扰中依然能保持专注；不是没有诱惑，而是在诱惑前依然能守住本心。当外在的动力内化成你自己的血肉，当进步的需求变成你的本能，你就完成了从“被推着走”到“主动向前走”的蜕变。这种蜕变，比任何一次考试的高分都更加珍贵。
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