午后的阳光慷慨地泼洒在先锋特色实验学宽阔的绿茵场上，空气里弥漫着青草被晒暖的清新气息和少年人无拘无束的欢笑声。活动课的自由时间，是校园里最生机勃勃的乐章。
四年级一班的孩子们如同撒欢的兽，尽情释放着积蓄的能量。包雷和孙野在草地上滚作一团，进行着毫无章法的“摔跤比赛”，嘴里还哇哇怪叫着。何大力和孟繁志则蹲在操场边缘的花坛边，孟繁志推着眼镜，煞有介事地指着花丛里一只慢吞吞的蜗牛，似乎在讲解着什么，何大力听得一脸认真。李思思和张雨手拉着手，在草地上轻盈地转着圈，裙摆飞扬，笑声清脆。
艾克和艾雪自然是形影不离。艾克手里拿着一个用草茎临时编的笼子，眼神锐利地在草丛中搜寻。艾雪则紧紧跟在他身边，怀里抱着圆圆，粉色的蝴蝶结在阳光下跳跃。她的脸上带着兴奋和一丝不易察觉的紧张，大眼睛一眨不眨地盯着哥哥的动作。
“哥！那边！那边草动了一下！”艾雪突然压低声音，激动地指向不远处一簇茂密的狗尾巴草。
艾克立刻猫下腰，屏住呼吸，像个经验丰富的猎手，悄无声息地靠过去。他猛地伸手一捂！
“抓到啦！”艾克兴奋地直起身，心翼翼地张开合拢的手掌。一只翠绿色、后腿强壮有力的蚂蚱正惊慌失措地在他掌心跳跃挣扎。
“哇！好大一只！”艾雪凑过去，圆圆的黑眼睛好奇地盯着那不停蹬腿的生命，又怕又想看的样子可爱极了。
艾克心翼翼地把蚂蚱放进那个简陋的草笼子里，得意地晃了晃：“看，战利品！”
就在这时，旁边传来李思思一声短促的惊叫：“哎呀！”
紧接着是“扑通”一声轻响。
艾克艾雪立刻转头望去。只见张雨正跌坐在草地上，手撑着地，脸上带着一丝惊吓和茫然。原来是她和思思追逐嬉闹时，不心被自己绊了一下，摔了个屁股墩儿。幸好草地柔软，看起来没什么大碍。
“雨！没事吧？”李思思赶紧跑过去扶她。
“没事没事，”张雨拍了拍裤子上的草屑，自己站了起来，脸有点红，“就是吓了一跳。”她活动了一下手脚，笑嘻嘻地，“草地软软的，一点都不疼！”
几个同学都围了过来关切询问。
“真没事？”
“没摔着哪吧？”
张雨连连摆手，证明自己活蹦乱跳。
就在这时，一个温和而带着关切的声音响起：“怎么了？雨摔倒了？”
众人循声望去。只见一位穿着得体、气质温婉的中年女士正快步走来，正是学校的王校长。她脸上带着真切的担忧，目光落在张雨身上。
“王校长好！”孩子们立刻齐声问好。
“校长好！”张雨也赶紧站直。
“没事吧？摔到哪里没有？”王校长走到张雨面前，弯下腰，仔细打量着她，还轻轻拍了拍她裤子上没拍干净的草屑，动作自然而充满关怀。
“谢谢校长！我没事！草地很软！”张雨连忙回答，脸因为校长的关心而微微泛红。
王校长这才放心地点点头，直起身，脸上露出温和的笑容：“没事就好。看你们玩得这么开心，在做什么呢？”
孩子们立刻叽叽喳喳地汇报起来。
“我们在玩捉迷藏！”
“艾克抓到了一只好大的蚂蚱！”包雷指着艾克手里的草笼子嚷嚷。
“何大力和老夫子在研究蜗牛！”孙野也插嘴。
“校长你看！”艾克大方地把那个简陋的草笼子举到王校长面前。那只翠绿的蚂蚱在里面不安分地蹦跶着。
王校长的目光落在草笼子和那只生机勃勃的蚂蚱上，非但没有丝毫责备的意思，那双温和的眼睛里反而瞬间亮起了一种久违的、属于孩童般的光彩，脸上漾开了发自内心的笑容。
“蚂蚱啊！”王校长的声音带着一丝怀念的雀跃，“哎呀，让我看看！这后腿真有劲！”她甚至微微俯身，饶有兴致地观察着笼子里的家伙，“时候啊，我也最爱在野地里抓这些东西了！蚂蚱、蟋蟀、还有那种会装死的金龟子…”她的语气充满了对遥远童年的追忆，带着一种纯粹的快乐。
同学们都惊讶地睁大了眼睛。高高在上的校长，竟然也爱玩虫子？这和他们平时见到的严肃形象反差太大了！
“校长…您也抓虫子玩？”李思思忍不住好奇地问，语气里带着不可思议。
“当然！”王校长直起身，笑着看向围拢过来的孩子们，眼神温暖，“哪个孩子不爱亲近自然，探索这些生命呢？我记得那时候，放学路上逮到一只大蟋蟀，能高兴好几，非要跟伙伴比一比谁的更厉害！”她着，还比划了一个“斗蟋蟀”的手势，逗得孩子们都笑了起来。
“那您不怕吗？”张雨声问。
“怕？”王校长笑着摇头，“一开始也怕，尤其是那些毛茸茸的毛毛虫。但后来发现，只要你了解它们，尊重它们，其实它们并不可怕，反而很有趣，是自然的一部分。”她的目光扫过何大力和孟繁志那边，“就像你们观察蜗牛，了解它的习性，不也很好吗？”
校长的话语亲切又充满智慧，瞬间拉近了和孩子们的距离。气氛变得轻松而愉快。
王校长的目光缓缓扫过眼前一张张洋溢着纯真和活力的脸庞，看着他们在阳光下奔跑、嬉戏、探索自然的模样。她的眼神变得更加深邃，带着一种教育工作者的责任感和温柔的坚持，声音清晰而有力地道：
“孩子们，学习知识很重要。但童年的快乐，探索世界的乐趣，和伙伴一起玩耍、一起发现的美好时光，同样珍贵无比。这是每个人成长道路上最宝贵的财富。”她顿了顿，语气更加坚定，“谁也不能剥夺任何人拥有一个快乐、充实、充满探索精神的童年。 这是你们的权利。”
这番话像一颗投入心湖的石子，在孩子们心中荡起层层涟漪。艾克和艾雪对视一眼，都从对方眼中看到了深深的认同。艾雪下意识地抱紧了怀里的圆圆。杨阳、何大力等稍大些的孩子，也若有所思地点点头。
快乐童年…探索的权利…不被剥夺…
几乎是同一时间，一个名字，一个身影，不由自主地浮现在好几个孩子的脑海知—周睿。
那个昨在黑板上解题时冷静淡漠、今在食堂里茫然无措、连饭都不会打、被母亲如影随形“保护”着的“神童”。
包雷心直口快，几乎是脱口而出，声音带着一丝困惑和不平：“那…那周睿呢？他妈妈他只要学习好就行了，别的都不用管！连饭都不让他自己打！”
这句话像按下了某个开关。原本轻松愉快的氛围瞬间沉寂了一下。
艾克立刻想起食堂里周睿那涨红的脸、局促绞着衣角的手，以及他母亲那高亢的、理所当然的声音——“他只要专心学习就行了！其他的，都是事！有我这个当妈的替他操心就够了！”
艾雪也想起了周睿捧着那个精致饭盒，在母亲探照灯般的目光下，僵硬地走向座位时那孤独又难堪的背影。她怀里的圆圆似乎也感受到了主韧落的情绪，粉色的蝴蝶结微微耷拉着。
何大力皱起了眉头，沉声道：“这样…真的好吗？连吃饭都要妈妈代劳。”
“就是，感觉他…怪可怜的。”孙野挠挠头，声嘀咕。
“子曰：‘不食嗟来之食’…呃，不是这个意思，”孟繁志推了推眼镜，努力组织语言，“我是，自力更生，方为立身之本。事事依赖他人，纵有惊世之才，恐难成栋梁之材。”他摇头晃脑，引经据典，意思却表达得很清楚。
李思思和张雨互相看了看，都从对方眼中看到了对周睿处境的同情。她们无法想象，如果连吃饭、玩耍的自由都没有，那样的“神童”生活有什么快乐可言？
王校长显然也听到了包雷的话，看到了孩子们脸上复杂的表情——困惑、不平、同情，还有一丝隐约的庆幸（庆幸自己不是那样）。她的目光变得深邃，脸上温和的笑容里多了一份凝重和思考。她没有立刻评价周睿或者他的母亲，而是将目光投向更广阔的操场，看着阳光下奔跑跳跃的其他孩子，声音平和却带着沉甸甸的分量：
“每个孩子都是独特的，每个家庭的教育方式也可能不同。但有一点，我相信是共通的。”她收回目光，重新看向眼前这群四年级的孩子，眼神温和而坚定，“一个完整的人，不仅仅需要知识的武装，更需要生活的历练，需要感受阳光、触碰泥土、体验挫折、学会独立、懂得与人相处的温暖和摩擦。 知识可以让你飞得很高，但生活的能力和一颗感知快乐的心，才能让你飞得更远、更稳当，也更能体会到飞翔本身的乐趣。”
她顿了顿，目光扫过艾克手里的草笼子，那只蚂蚱还在不知疲倦地蹦跳着。
“就像这只蚂蚱，”王校长指着草笼子，“它或许不如蝴蝶美丽，不如蜜蜂会酿蜜，但它有它跳跃的力量，有它生存的本能，有它在草丛间自由来去的快乐。如果把它永远关在一个精致的盒子里，只给它最好的食物，却剥夺了它跳跃的空间和沐浴阳光的自由，你们，它还会快乐吗？它还能算是真正地活着吗？”
这个生动的比喻，如同一道清澈的溪流，瞬间涤荡了孩子们心中的迷雾。
艾克看着笼子里那只依旧在努力蹦跶、试图寻找出路的翠绿蚂蚱，再想想周睿那被母亲的爱密密实实包裹着、却仿佛被无形囚笼禁锢的身影，心中豁然开朗。知识是翅膀，但生活是空。没有空的翅膀，再华丽又有何用？只会成为沉重的负担。
艾雪也紧紧抱着圆圆，脸上满是认真。她想起了在快乐星球，虽然训练辛苦，但长老们从不剥夺他们玩耍和探索的权利。她和哥哥能在草地上打滚，能在溪水里摸鱼，能犯错，能自己解决问题。这份自由和历练，与眼前这只渴望跳跃的蚂蚱何其相似？而周睿…她看向远处教学楼的方向，眼神里充满了更深的同情和一丝明悟。他或许拥有令人惊叹的解题能力，但他失去的，也许是整个草长莺飞的春。
杨阳作为班长，思考得更加深入。他点零头，声音沉稳：“校长，我明白了。学习很重要，但学会生活，学会做一个快乐、独立、有担当的人，更重要。就像我们班，大家互相帮助，一起玩，一起学，一起解决问题，这才是真正的成长。”他的目光扫过身边的同学们，包雷、孙野、何大力、孟繁志、李思思、张雨，还有艾克艾雪，眼神里充满了对班集体的认同和自豪。
“班长得对！”包雷立刻响应，“大家一起玩才开心嘛！”
“就是就是！”孙野拍着肚子，“自己吃饭才香！”
“嗯！自己抓的蚂蚱最好看！”张雨也用力点头。
李思思拉着艾雪的手：“对！快乐要自己体会！”
孩子们你一言我一语，稚嫩的话语里却蕴含着朴素的真理。阳光洒在他们身上，草地上投下欢快跳跃的影子。那只被艾克抓住的蚂蚱，在简陋的草笼子里，依旧执着地蹦跳着，仿佛在用自己的方式诉着对自由的渴望。
王校长看着眼前这群朝气蓬勃、对世界充满好奇和思考的孩子，脸上露出了欣慰而温暖的笑容。她赞许地点点头：“得真好。去吧，继续你们的探索，享受你们的快乐时光。记住，童年只有一次，要让它充满阳光、伙伴和值得珍藏的回忆。”
“谢谢校长！”孩子们齐声应道，声音清脆响亮，充满了活力。
王校长微笑着挥挥手，转身离开了，背影融入金色的阳光里。
校长走了，但她的那番话，如同种子，深深埋在了孩子们的心田。操场上很快又恢复了喧闹。
“艾克！我们再去抓几只！看能不能凑一对！”包雷兴致勃勃地提议。
“好！”艾克爽快地答应，但低头看了看草笼子里那只依旧在奋力挣扎的翠绿身影，动作却顿住了。
艾雪敏锐地察觉到了哥哥的犹豫，她声问：“哥，怎么了？”
艾克没有立刻回答，他蹲下身，心地打开草笼子那简陋的“门”。那只蚂蚱似乎愣了一下，随即猛地一蹬强健的后腿，化作一道翠绿的影子，瞬间弹射出去，消失在茂密的草丛深处，只留下草叶微微晃动的痕迹。
“哥！你把它放啦？”艾雪惊讶地问。
艾克站起身，看着蚂蚱消失的方向，脸上露出一个释然的笑容。他拍了拍手上的草屑，声音轻快：“嗯。校长得对，它属于这里，自由地跳来跳去才是它的快乐。关着它，再好的笼子也不是家。”
艾雪看着哥哥明亮的眼睛，再看看那片蚂蚱消失的、生机盎然的草地，似乎明白了什么。她用力地点点头，脸上也绽开笑容：“嗯！它回家啦！”
“艾克！快来啊！这边发现好多蜗牛壳！”孙野在不远处兴奋地招手。
“来了！”艾克应了一声，拉起艾雪的手，“走，我们去看看！”
“好！”艾雪抱着圆圆，脚步轻快地跟上。
兄妹俩加入了寻找蜗牛壳的队伍。阳光暖暖地照着，草地上，孩子们的身影追逐嬉戏，笑声飞扬。团团圆圆被暂时放在一旁的草地上，蓝色的领结和粉色的蝴蝶结安静地依偎在一起，沐浴着阳光，守护着这份属于童年的、自由探索的快乐。
而那个关于“神童”周睿的思考，并未消失，它如同一道淡淡的影子，留在了每个孩子的心底。它提醒着他们，知识的殿堂固然辉煌，但通往殿堂的道路，不应只有冰冷的台阶，更应有洒满阳光、充满鸟语花香的林荫道。一个完整的、快乐的童年，才是人生最坚实的基石。
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