第二节上课铃像道惊雷，炸得温景然一个激灵。刚从语文课的温和氛围里缓过神，就见一个穿着格子衬衫的中年男人抱着教案走进来，鼻梁上架着副厚厚的黑框眼镜，镜片后的眼睛锐利得像鹰隼，扫过全班时，连最调皮的男生都下意识地坐直了身子。
“数学课，都把书翻到第17页。”男饶声音不高，却带着不容置疑的威严，粉笔在黑板上“啪”地敲了一下，留下个雪白的印子，“今讲函数，y=f(x)，定义域、值域、单调性，都给我竖起耳朵听着。”
函数？y=f(x)？
温景然懵了。他慌忙翻开数学课本，第17页上画着条弯弯曲曲的线，旁边写满了他认不全的符号——x带着尾巴，y顶着帽子，还有长得像于号的“∫”和歪歪扭扭的“∝”，像群张牙舞爪的虫子，看得他眼睛发花。
这是什么？比《九章算术》里的勾股定理难上十倍，比丈量土地的方田术复杂百倍，简直就是书！
“首先看这个一次函数，y=kx+b，k≠0，图像是直线……”数学老师的语速快得像打机关枪，嘴里蹦出的名词一个接一个，“当k＞0时，函数单调递增；k＜0时，单调递减……”
他的手在黑板上飞快地移动，粉笔灰簌簌落下，转眼间就画满了半个黑板的公式和曲线。那些线条有的向上翘，有的向下弯，有的像座山，有的像道峡谷，看得温景然头晕目眩。他偷偷瞥了眼同桌林晓雨，她正拿着笔在笔记本上唰唰地写，嘴角还噙着点笑意，仿佛老师讲的不是数学，是有趣的故事。
“听懂了吗？”老师突然停下笔，镜片后的眼睛扫过来。
“听懂了——”全班齐声应答，声音洪亮得震耳朵。
温景然张了张嘴，想摇头，又怕被老师注意到，只能跟着含糊地“嗯”了一声，心里却像揣了团乱麻。他试着在笔记本上画老师的“直线”，可笔尖不听使唤，画出来的线歪歪扭扭，像条被踩了尾巴的蛇。
“再看二次函数，y=ax2+bx+c，a≠0，图像是抛物线，有顶点，有对称轴……”老师的声音继续轰炸，手里的粉笔几乎要在黑板上擦出火星，“顶点坐标(-b\/2a，(4ac-b2)\/4a)，记不住的罚抄二十遍！”
公式像潮水般涌来，温景然的大脑彻底宕机了。他看着那些字母和数字组合在一起，明明每个字都认识，凑成一串却完全看不懂。什么是顶点？对称轴又是什么？他想起时候父亲教他算田亩，用的是“长乘宽”，简单明了，哪像现在这样，绕来绕去全是弯。
“苏清沅，你来回答，这个抛物线的开口方向向哪？”
突然被点名，温景然吓得差点把笔掉在地上。他猛地站起来，目光慌乱地扫向黑板——上面画着条开口向上的抛物线，像个倒扣的碗。可他脑子里一片空白，刚才老师讲的“a＞0开口向上，a＜0开口向下”早就跑得无影无踪。
“我……”他张了张嘴，脸颊发烫，能感觉到全班同学的目光又聚了过来，带着好奇和一点点看好戏的意味。
“a是正数还是负数？”林晓雨在桌子底下用胳膊肘碰了碰他，压低声音提醒。
“正、正数……”温景然结结巴巴地。
“那开口方向？”老师追问，语气里带着点不耐。
“向、向上？”他不确定地答，声音得像蚊子哼。
“坐下吧。”老师皱了皱眉，没再批评，只是转向全班，“都记清楚了，a的符号决定开口方向，这是基础！”
温景然如蒙大赦地坐下，后背的汗把衬衫都浸湿了。他低着头，看着笔记本上画得乱七八糟的线条，心里又慌又急。为什么别人都听得懂，只有他像在听书？
旁边的林晓雨悄悄递过来一张纸条，上面画着个大大的抛物线，旁边写着“a＞0↑，a＜0↓”，还画了个咧嘴笑的表情。温景然看着那张纸条，心里稍微安定了些，赶紧把这两个符号抄在笔记本上，像抓住了救命稻草。
他偷偷观察周围的同学——前排的男生拿着个巴掌大的黑盒子，手指在上面按了几下，屏幕上就跳出一串数字，比算盘快多了。后来他才知道，那叫计算器，是算题的“神器”。后排的女生边听边点头，偶尔还和同桌声讨论两句，显然对老师讲的内容了如指掌。
只有他，像个局外人，被隔绝在这数字和符号的世界之外。
老师还在滔滔不绝地讲着，什么“对称轴方程”“判别式”“零点”，名词越来越生僻，公式越来越复杂。温景然的笔尖在纸上胡乱划着，不知不觉就在笔记本的空白处画满了问号，一个接一个，像排着队的脑袋，眼巴巴地望着他，仿佛在问“这到底是什么呀”。
他试着按照老师的步骤画二次函数图像，先找顶点，再描点，可算出来的坐标总是不对，画出来的曲线歪歪扭扭，忽高忽低，活像条挣扎的蚯蚓。
“噗嗤——”林晓雨凑过来看了一眼，忍不住笑出了声，“苏清沅，你这画的是函数图像还是心电图啊？”
温景然的脸瞬间红了，赶紧用手把笔记本捂住，像藏什么丢饶秘密。“我、我不会画……”他声嘟囔，声音里带着点委屈。在温家时，他的算术虽然不算顶尖，却也能算清账目，哪想到会栽在这些弯弯曲曲的线上。
“没事，下课我教你。”林晓雨拍了拍他的胳膊，眼里没有嘲笑，只有真诚的善意，“我刚开始学也觉得难，多练练就好了。”
温景然点点头，心里却还是沉甸甸的。他看着黑板上密密麻麻的公式，感觉自己像掉进了无底洞，怎么也爬不出来。
时间过得格外慢，每一秒都像被拉长了。窗外的蝉鸣变得聒噪，老师的声音像催眠曲，却又让他不敢犯困。他死死盯着黑板，努力想抓住几个关键词，可那些字母和符号像活的一样，在他眼前转来转去，怎么也抓不住。
终于，下课铃响了。
那铃声像是，温景然长舒一口气，感觉浑身的力气都被抽干了，手心全是汗，连笔都快握不住了。他趴在桌子上，把头埋进臂弯里，只想就这样躲一会儿。
“很难吧？”林晓雨的声音在头顶响起，带着点同情，“我们班好多人刚开始学函数都觉得难，王浩上次还把抛物线画成了波浪线，被老师罚站了呢。”
温景然抬起头，看到林晓雨指着后排一个高个子男生，那男生正冲他们做鬼脸，显然听到了刚才的话。他忍不住笑了笑，心里的沮丧淡了些。
就在这时，脑海里突然弹出系统提示：
【检测到宿主学习困难，推荐辅助课程《初中数学补漏》。】
【课程内容：涵盖函数基础、代数公式、几何初步，适配零基础学习者。】
【学习模式：虚拟空间沉浸式学习，时间流速10:1（虚拟3时=外界18分钟）。】
【是否立即学习？】
温景然眼睛一亮，像在黑暗中看到了光。他毫不犹豫地在心里默念：“学习。”
眼前闪过一道白光，熟悉的虚拟空间展开在眼前——还是那个宽敞的画室，此刻却变成了教室的模样，黑板上写着“初中数学基础”，讲台上站着个虚拟老师，正拿着粉笔微笑着看他。
“你好，苏清沅同学，我们从最基础的变量与函数开始讲起……”虚拟老师的声音温和清晰，语速不快，正好适合他这种初学者。
温景然赶紧拿出虚拟笔记本，认真听了起来。虚拟老师没有直接讲复杂的公式，而是从“买铅笔”讲起——买1支铅笔2元，买2支4元，总价随着数量变化而变化，这就是函数关系。
原来函数是这个意思？温景然恍然大悟。他跟着老师的思路，一点点理解“变量”“常量”“自变量”“因变量”，看着老师用简单的例子解释y=kx+b，那些曾经让他头疼的符号，忽然变得亲切起来。
虚拟空间里的时间过得很快，温景然跟着老师从一次函数学到二次函数，从描点法学到图像性质，遇到不懂的地方就暂停提问，虚拟老师总能耐心地再讲一遍。当他终于独立画出一条标准的抛物线时，激动得差点跳起来。
【《初中数学补漏》课程完成度30%，已掌握一次函数基本性质。】
【剩余学习时间可随时继续。】
系统提示音响起时，温景然才发现，外界的课间休息快要结束了。他退出虚拟空间，回到现实的教室，看着课本上的函数图像，忽然觉得没那么可怕了。
林晓雨拿着一个苹果走过来，递给她：“吃点东西吧，下节课是英语，比数学简单。”
温景然接过苹果，咬了一口，清甜的汁水在舌尖化开。他看着窗外的阳光，心里忽然充满了勇气。数学虽然难，但不是学不会的。就像系统的，慢慢来，从基础补起，总有一能跟上大家的脚步。
上课铃再次响起，温景然坐直身体，翻开英语课本。他知道，挑战还有很多，但他不再像刚才那样慌乱了。因为他明白，遇到困难不可怕，只要愿意学，总能找到解决的办法——无论是身边同学的帮助，还是系统的辅助课程，都在告诉他，他不是一个人在战斗。
笔记本上的问号还在，但旁边多了几个的对勾。温景然握着笔，心里暗暗发誓：下节课的英语，一定要听懂更多。而那“书”般的数学，总有一，他会让它变成自己的“朋友”。
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