“怀特的施压？” 陈珏闻言淡淡一笑，仿佛听到了什么最好笑的故事，指尖敲击着桌面：“新罗既以‘开放’为标榜，便无权禁止学术传播。他民学是‘君主专制工具’，我们便用事实反驳。”
转头对赵烈吩咐：“即刻联系李允植，就民学派愿在东莱港设立分部，开设民生、农桑、律法课程，仅授学问，不涉政治。”
李允植本就被陈珏的讲学点醒，加之怀特的施压激起逆反，当即全力配合。三日后，新罗民分部在东莱港贫民区附近揭牌，此处远离西方商馆聚集区，却贴近普通百姓，首批便有两百余名劳工子弟与寒门学子报名。怀特虽想阻挠，却碍于新罗 “学术自由” 的口号，只能眼睁睁看着民学在底层扎根。
分部成立次日，传来国内明旨：“新罗讲学既毕，着陈珏赴东瀛国游学。东瀛使臣源赖光上表，称民学乃强国之策，愿举国效仿。仍率羽林卫随行，妥为行事。”
陈珏捏着电文，眸色沉了沉。东瀛，大华的仆从国，封建等级森严，却向来野心暗藏。穿越前的历史记忆让他对这个国度本能不悦，如今对方主动邀学，未必是真心臣服，更多是想借民学快速强国，摆脱大华羁绊。
“皇命难违。” 陈珏低声自语，眼底闪过一丝冷光，“既然他们想要，便给他们，只是这学问，得按我的意思来。”
他立刻召集随行学者，吩咐道：“整理民学教材：保留‘修身’篇的基础礼仪、‘治世’篇的农桑技术与律法框架，删去‘广开民智’的核心论述，弱化‘均利惠民’主张，只强调‘忠君爱国’‘等级有序’。”
随行学者一愣：“先生，这般一来，民学的精髓便没了，这样下去，东瀛的百姓……”
“精髓？” 陈珏冷笑：“东瀛封建根深蒂固，若毫无保留的教给他们，是助其真正强国，还是让他们用这学问反噬大华？他们想要的是‘强国之策’，不是‘民生之道’，我们便顺着他们的心思，给他们能‘强君’却不能‘富民’的版本。”
三日后，陈珏率舰队离开新罗东莱港，驶向东瀛浪速港。与新罗的西化不同，东瀛浪速港依旧保留着浓厚的封建风貌，码头之上，武士身着传统服饰，腰佩武士刀，眼神警惕地盯着大华舰队的巨炮。
东瀛使臣源赖光身着十二单衣，率百官躬身迎接，语气恭敬到近乎谄媚：“陈先生驾临，东瀛之幸！我皇已在京都备好行宫，盼先生早日传授课业，助东瀛摆脱积弱。”
陈珏颔首，目光扫过码头上的武士与百姓，等级差异一目了然，武士对百姓颐指气使，百姓则面露怯懦。这般景象，更坚定了他传授‘特色’学的决心。
入住京都行宫后，源赖光迫不及待前来请教：“陈先生，民学如何能让东瀛快速强国？是否可效仿大华，广建学堂，开设科举？”
“自然可以。” 陈珏递上整理之后的教材：“学堂可建，但需以‘忠君’为核心，教授农桑、兵法、律法，培养为君主效力的人才。科举可设，却需限定出身，武士与贵族子弟优先，百姓学子仅取十之一二，以免动摇国本。”
源赖光接过教材，翻看片刻，眼中闪过狂喜：“先生高见！如此一来，既能富国强兵，又能固守祖制，完美！” 他并未察觉，教材中最核心的 “民为贵”“广开民智” 已被悉数删除，只剩下为封建君主服务的工具性内容。
又或许，这些才是他们真正想要的。
陈珏心中冷笑，面上却不动声色：“东瀛国情与大华不同，治学需因地制宜。待学堂建成，我自会亲自授课，指导科举章程。”
当晚，赵烈禀报：“先生，东瀛武士在行宫外围布防，看似护卫，实则监视。另外，我们发现东瀛暗中与西方商馆接触，似在购买武器。”
“意料之郑” 陈珏望着窗外的京都夜景，灯火稀疏，封建城堡的轮廓在夜色中狰狞：“他们邀我来，是想借民学的壳，行强国之实，同时暗中勾结西方，不过是两面下注罢了。”
他抬手拿起教材：“就让他们学吧。没有民本根基，再强的兵、再富的国，也不过是空中楼阁。等他们发现学问‘水土不服’时，早已离不开大华的教化，这才是最稳妥的制衡。”
次日，东瀛皇亲自主持民学堂奠基仪式。陈珏站在奠基现场，看着武士与贵族们热切的目光，心中了然：这场游学，无关学术传播，只关乎博弈。而他，既是皇命在身的使臣，也是掌控棋局的棋手，用一套阉割版的学，为大华稳住这个野心勃勃的仆从国。
东瀛讲学历时两月，陈珏按既定计划，为民学堂制定授课章程，亲授农桑技术、律法框架与忠君礼仪。
皇与各家大名全程旁听，对 “强君固权” 的学推崇备至，下令在全国效仿，半年内要建成十所大型分学堂，科举制度亦按陈珏拟定的 “出身优先” 原则推进。
期间，陈珏数次借讲学之机观察东瀛国情：武士阶层依旧横行，百姓赋税沉重，西方商馆送来的武器图纸被东瀛皇室秘藏，各地的军工作坊彻夜开工。这一切，都印证了他的判断 ，东瀛要的从不是民生，而是能对外扩张的国力。
“先生，学堂章程已定，科举细则亦拟妥，东瀛上下，感念先生大恩。” 源赖光前来送行时，语气愈发谄媚，却掩不住眼底的野心。
陈珏颔首：“东瀛国情特殊，治学当循序渐进。本官已完成皇命，今日便启程回国。”
源赖光假意挽留片刻，见陈珏态度坚决，便不再强求，率百官送至浪速港。码头之上，武士列阵，舰船鸣炮，礼仪周全，却难掩监视之意 ，东瀛舰队全程尾随大华舰队至公海，才悻悻折返。
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