午后的阳光斜照进203教室，空气中弥漫着一种混合着期待与紧张的气息。同学们早早地坐在座位上，窃窃私语声此起彼伏，所有饶目光都不时瞟向教室门口。
听今要发骨头？黄朝彬压低声音，做了个夸张的表情，真的人骨！
卢步生推了推眼镜：还没教呢，发什么骨骼标本，不要的那么吓人。
同桌林浩杰侧过身对詹晓阳：你紧张吗？”
詹晓阳微微一笑，手指轻轻摩挲着桌上那本蓝色条纹封面的《人体解剖学》。这本书他再熟悉不过了——前世不知道翻过多少遍。
没什么好紧张的，他轻声，谢老师讲课很好懂的。
林浩杰惊讶地睁大眼睛：你怎么知道老师姓谢？
詹晓阳心里一紧，急忙圆场：我听学姐的，谢老师教得很好。
其实他当然记得谢世川老师。这位来自江西的解剖学教师，以其儒雅的风度和深入浅出的授课方式，成为许多卫校学生记忆中最深刻的老师之一。
上课铃骤然响起，教室里瞬间安静下来。脚步声由远及近，一个身影出现在门口。
谢世川老师迈着从容的步伐走上讲台。他约莫四十来岁年纪，穿着整洁的白衬衫和灰色西裤，鼻梁上架着一副金边眼镜，整个人透着一股书卷气。
又见到谢老师了。詹晓阳的呼吸急促起来。前世里詹晓阳和汪楷等几个喜欢足球的同学跟谢老师的关系保持的很好。他们时常在课后一起到学校旁边的潮江沙滩上踢球呢，也时常去谢老师宿舍里看足球比赛。
最让詹晓阳记忆犹新的是99年毕业典礼上那晚，他们几个同学溜号跑到谢老师的宿舍，观看那年曼联与拜仁队欧冠巅峰对决，见证了他们喜欢曼联队惊大逆转夺冠……想到这，詹晓阳的眼睛有点发热。
同学们下午好。他的声音温和而清晰，带着淡淡的江西口音。
老师好——回应声比平时整齐许多。
谢老师在黑板上写下自己的名字——谢世川，字体工整而有力。
我是谢世川，来自江西赣州，毕业于江西医学院。他转身面向学生，目光透过镜片温和地扫过全场，未来一年将由我为大家讲授人体解剖学。
他顿了顿，继续道：在开始正式课程前，我想先问大家一个问题：为什么我们学医的首先要学解剖学？
教室里一片寂静。同学们面面相觑，没人敢第一个回答。
谢老师微微一笑：没关系，我们慢慢来。有同学愿意尝试回答吗？
班长游金彦举起了手：因为解剖学是医学的基础。
很好，谢老师点头，就像建房子要先打地基。那为什么是基础呢？
詹晓阳轻声接话：因为只有了解人体的正常结构，才能识别异常和病变。
谢老师眼中闪过赞许的光芒：这位同学得很好。
谢老师走向讲台，解剖学不仅是认识人体结构，更是理解生命奥秘的钥匙。
他打开课本：今我们先学习最基础的内容——人体的分部。
在黑板上画出一个简单的人形轮廓：人体可分为四大部：头、颈、躯干和四肢。
谢老师讲得生动有趣，不时穿插临床案例和故事。当讲到头部时，他：别看头不大，却装着人体最重要的指挥中心——大脑。我曾经有个同学，总头疼，后来发现是...
同学们听得入神，不时发出轻笑。原本对解剖课的恐惧渐渐消散，取而代之的是浓厚兴趣。
现在我们来做个互动，谢老师笑着，请同学们摸摸自己的锁骨。对，就是脖子下面那根横着的骨头。
教室里顿时响起一片窸窸窣窣的声音。同学们好奇地触摸着自己的锁骨，不时交换着惊奇的眼神。
谁能告诉我锁骨有什么作用？谢老师问。
一个女生怯生生地回答：保护...保护下面的器官？
有道理，但不全面，谢老师鼓励地点头，还有补充的吗？
詹晓阳举手：锁骨是上肢与躯干连接的重要骨骼，还保护着下方的血管和神经。
很好！谢老师明显感到惊喜，看来同学们预习得很充分啊。
这不是有前世的记忆嘛，詹晓阳摇了摇头。
课程继续进校谢老师讲到躯干时，特意让同学们站起来，用手指找出自己的肋骨下缘。
深呼吸，他示范着，感受肋骨的移动。这就是呼吸时胸廓的变化。
当下课铃响起时，同学们都意犹未尽。
这就下课了？黄朝彬惊讶地，我感觉才刚开始呢！
谢老师合上课本：今只是入门。下次课我们要学习骨骼系统，会看到真正的骨骼标本。
教室里顿时响起兴奋的议论声。
别忘了预习第二章，谢老师补充道，特别是骨骼的分类和功能。
放学后，同学们围在一起讨论这节课。
谢老师讲得真好，许汉文感叹，一点都不吓人。
游金彦：逻辑清晰，重点突出，是好老师。
黄朝彬最直接：我终于不怕解剖课了！
詹晓阳看着同学们兴奋的脸庞，想起前世自己第一次上解剖课的心情。那时的紧张与恐惧，如今变成了期待与怀念。
晚饭时，解剖课成了餐桌上的主要话题。
你们摸到自己的锁骨了吗？郑世林比划着，我原来一直不知道那里有根骨头！
许汉文轻声：谢老师下次要看真骨头，我还是有点紧张。
詹晓阳安静地听着，偶尔插几句话。他知道，真正的挑战还在后面——当看到福尔马林浸泡的标本，当第一次拿起解剖刀，那才是考验的开始。
晚自习时，不少同学都在预习解剖学，就连平时最坐不住的汪楷也在认真看书。
詹晓阳知道，随着解剖课程的深入，或者过不多久，会有更多挑战，也会有更多收获。而这一次，他不仅要学好，还要帮助身边的同学一起进步。
毕竟，解剖学不仅是医学的基础，更是医者理解生命、敬畏生命的起点。
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