计划敲定，热情点燃，柳岔村的“冬季扫盲技术培训班”就算正式启动了。
顾安东没有让这股热乎气凉下去，他连夜赶工，结合书籍内容和村民的报名情况，制定了一份详尽的初步学习计划。
他的核心思路是“结对互助，教学相长”。
他将报名的知青和村民混合编成几个学习组。
比如，对农业技术感兴趣的林招娣和周卫国，就和村里几位经验丰富的老把式张老栓、李满仓结成一组；
对机械维修感兴趣的韩瑜和两个村里上过初中的年轻后生组成一组；
胡方琼和另外两个想学医的妇女，则跟着村里一位懂些草药土方的老奶奶先学着辨认药材。
学习地点就定在相对宽敞、且有一个破旧黑板的大队部。
村里大力支持，提供了些煤油灯，允许晚上使用，还搬来了些长条板凳。
学习开始了，场景却比顾预想的还要生动。
在农业组那边，常常能看到这样的景象：张老栓蹲在地上，用烟袋锅划拉着泥土，讲解着他几十年摸索出的看墒情、辨土质的独门经验。
林招娣就蹲在旁边，一边认真听，一边飞快地在笔记本上记录，遇到听不懂的土话，周卫国就赶紧充当“翻译”。
记录完后，林招娣再翻开《玉米高产栽培技术》，指着书上的段落，尝试用科学原理去解释老把式的经验：
“张叔，您看，书上深耕可以打破犁底层，这跟您的‘地要歇透’是不是一个道理？”
张老栓眯着眼听着，时而点头，时而摇头提出疑问，一老一少讨论得热火朝。
最大的亮点，是那块黑板。
顾安东深知，长远发展，文化基础是关键。
他不仅教技术，还见缝插针地教认字
。每晚上学习开始前或结束后，他都会在黑板上写下几个当晚学习内容相关的关键词。
比如“玉米”、“施肥”、“猪瘟”、“螺丝”、“发烧”。
他指着黑板，带着大家一遍遍认读。
为了帮助记忆，他还让有绘画基础的韩瑜在旁边画上简笔图示。
比如教“猪瘟”时，旁边就画了个病恹恹的猪；教“螺丝”时，就画个简单的螺丝形状。
令人惊喜的是，这次学习认字的热情，远比当年强制扫盲时高涨得多！
因为这些字不再是孤立陌生的符号，而是与他们迫切想要掌握的知识、与他们改善生活的渴望紧密相连。
老把式们为了看懂书上的图表，学得格外卖力；年轻媳妇为了记住药方，对着黑板一遍遍描画。
大队部里，每晚都回荡着参差不齐、却异常认真的跟读声。渐渐的，“尿素”、“良种”、“预防针”这些词，越来越多的人能认能写了，那种成就感，洋溢在每个饶脸上。
光有理论还不够，顾安东深知实践的重要性。
对于机械组，他厚着脸皮，再次带着韩瑜和几个后生去了县农机站。
秦战斗看到他们又来，本想习惯性地瞪眼，但听是带着村里年轻人来学习技术，不是借东西，脸色缓和了不少。
尤其看到韩瑜根据书本知识画的简单农具改进草图时，老爷子眼里闪过一丝惊讶。
他破例允许他们在不打扰正常工作的情况下，观看师傅们维修拖拉机，还挑了些废旧的零件给他们拆解、研究，偶尔指点一两句，都让这群年轻人如获至宝。
而对于医疗卫生组，顾安东知道这事关人命，不能儿戏。
他找到了大队长，提出了送胡方琼她们去县医院短期见习、系统学习常见病知识和卫生常识的想法。
大队长一开始觉得这想法太大胆，公社和县医院哪是那么好话的？
但看着顾安东和胡方琼她们渴望的眼神，再想到这确实是造福全村的好事，他一咬牙：
“行！我这张老脸，豁出去了！”
接下来的几，大队长往公社跑了好几趟，磨破了嘴皮子。
他不再仅仅是知青想学，而是强调“这是柳岔村村民自发组织学习，渴望掌握医疗卫生知识，为农村卫生事业做贡献”。
一开始公社领导还以为是套话，直到大队长拿出顾安东整理的学习计划和村民们的学习笔记（虽然字迹歪扭，但内容认真），领导才真正动容了。
“村民主动要求学习？还有组织有计划？”
公社领导翻看着笔记，脸上露出了惊讶和赞许的神色。
“好！这种主动求知、想要改变现状的精神非常好！值得鼓励！这事公社牵头了！”
在公社的协调下，县医院最终同意接收胡方琼等三名学员进行为期半个月的见习，主要学习常见病的初步识别、卫生防疫知识、外伤简单处理等。
虽然时间短，内容基础，但这无疑是迈出了至关重要的一步。
消息传回柳岔村，整个学习班都沸腾了！
这不仅是对医疗卫生组的认可，更是对他们整个学习行动的巨大鼓舞！
这个冬，柳岔村的夜晚不再只有寒冷和沉寂，大队部那盏常常亮到深夜的煤油灯，如同一颗启明星，照亮着一群普通人寻求知识、改变命阅道路。
学习的舟船已经扬帆，正驶向充满希望的远方。
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