晚上，阎埠贵在办公室整理讲座的反馈。
大多数师生都对改革建议表示支持，这让他很受鼓舞。他决定趁热打铁，尽快编写实践教学案例库。
【系统提示：教学改革推进顺利，获得教育积分300点】
【当前教育改革支持度：45%】
阎埠贵的教学改革建议在系里引发了更大范围的讨论。
支持者和反对者各执一词，争论越来越激烈。
系主任决定召开一次专题讨论会，让各方充分表达意见。
这下午，系会议室里座无虚席。
不仅数学系的老师全部到场，连物理系、自动化系的一些教师也来旁听。
大家都在关注这场关乎教育改革方向的讨论。
孙教授首先发言，他站起身，神情严肃：我承认阎教授的实践能力很强，他的公司也做得很成功。但是，大学不是职业培训所！我们要坚持学术传统，不能一味追求实用主义！过分强调实践，会让学生变得浮躁，不愿意下功夫钻研理论。
他举了个例子：我去年带的一个研究生，整想着去企业实习，连最基本的数学证明都做不好。这样的学生，就算会修机器，又有什么用？
我不同意孙教授的观点。年轻的海归博士刘老师站起来，我在美国麻省理工留学时，他们的工科教育非常注重实践。学生不仅要学理论，还要完成实际项目。但是，这并没有影响他们培养出顶尖的科学家和工程师。
会议室里顿时炸开了锅。
美国是美国，中国是中国！我们的国情不同！
我们有自己的教育传统！
现在的大学生已经够浮躁了，再强调实践，谁还愿意坐冷板凳做研究？
一位老教授激动地：我们清华之所以能享誉海内外，靠的就是扎实的理论功底！要是都去学修机器，还不如去技工学校！
阎埠贵静静地听着双方的争论，直到系主任示意他发言。
各位老师，阎埠贵站起身，语气平和，我理解大家的担忧。但是请大家想一想，我们培养学生是为了什么？
他在黑板上写下几个数字：根据我的调查，我们系最近五年的毕业生，只有不到30%从事研究工作，超过70%都去了生产一线。他们最需要的是什么？是解决实际问题的能力！
他展示了几份毕业生反馈：这是几位在工厂工作的校友的来信。他们普遍反映，在学校学到的理论知识很有用，但是缺乏将理论应用于实践的能力。
李教授反驳道：没有扎实的理论基础，怎么解决实际问题？这就好比盖房子，地基不牢，房子盖得再花哨也要倒！
理论很重要，但理论要联系实际。阎埠贵拿出准备好的资料，这是我整理的案例库，都是我们公司在实际工作中遇到的问题。如果把这些案例融入到教学中，学生既能学到理论，又能掌握实践技能。
他播放了一段录像，是公司技术人员在调试设备的场景：大家看，这个问题涉及到信号处理、自动控制等多个学科的知识。如果学生只在书本上学过，没有实际操作经验，遇到这种问题就会束手无策。
录像中，技术人员正在解决一个复杂的控制系统故障。
通过数学建模、数据分析，最终找到了问题所在。
整个过程充分展示了理论知识在实际工作中的运用。
会议室里安静下来。
一些原本持反对意见的老师也开始认真思考。
我支持阎教授的建议。物理系的陈教授发言，我们系最近也在讨论类似的问题。现在科学技术发展这么快，教育方式也要与时俱进。
但反对的声音依然存在：改革可以，但不能一刀牵有些学生适合做研究，有些适合做应用，应该因材施教。
得对！阎埠贵立即接话，我建议不要完全推翻现有体系，而是在现有基础上进行改进。比如，在理论课中增加实际案例，开设一些选修实践课程。对有意从事研究的学生，可以加强理论训练；对想要去企业的学生，可以提供更多实践机会。
系主任终于表态：我认为阎教授的建议很有建设性。教育改革是大势所趋，但确实要循序渐进。我建议成立一个教改组，由阎教授负责，先制定一个试点方案。
我同意。孙教授出乎意料地表示支持，不过试点方案要经过充分讨论，不能太激进。
当然。阎埠贵诚恳地，我希望孙教授也能加入教改组，您的经验对我们很重要。
会后，许多老师围住阎埠贵，要求参观他的公司，了解更多实际案例。
还有一些老师表示，愿意提供自己在科研中遇到的案例，丰富教学素材。
阎教授，您今得太好了！刘老师激动地，我们早就该改革了。我在国外看到的教育模式，确实有很多值得借鉴的地方。
阎埠贵却保持着清醒：改革不是一朝一夕的事，我们要有耐心。毕竟，教育关系到学生的未来，不能操之过急。
晚上，阎埠贵在日记中写道：
今的讨论很激烈，但终于打开了局面。教育改革任重道远，不能急于求成。
系主任的支持很关键，孙教授的转变更是意外之喜。明只要沟通充分，改革是可以推进的。
公司的发展给了我服力的底气。实践经验是最有服力的教材。
下一步要尽快组建教改组，制定详细的试点方案。同时要继续充实案例库，为改革提供有力支撑。
月光如水，阎埠贵站在窗前，望着远处的清华园。
他知道，改革的道路还很长，但他已经迈出邻一步。
通过今的讨论，他更加确信理论与实践结合的重要性。
这不仅关系到学生的未来发展，也关系到整个国家的科技进步。
【系统提示：教学改革取得阶段性成果，获得成就点500】
【教育改革支持度提升至60%】
【解锁新功能：教育改革推进系统】
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