他快步走到院门口，正要拉开门出去寻找，脑海中却电光火石般地闪过了早上杨冬梅那句带着戏谑的玩笑话：
“就你俩现在这个头，还没坏蛋的腿高呢！……等什么时候能打得过公鸡了，咱们再商量抓坏蛋的事儿……”
公鸡？！
杨平安猛地转头，目光越过前院，投向了屋后自家的后院！那里，养着几只鸡，其中就有一只刚刚长成、颇为神气好斗的公鸡！
一个荒谬却又极其符合孩子思维的念头在他心中升起——这两个傻瓜，该不会是……去找后院那只公鸡“证明”自己了吧？
“我去后院看看！”杨平安丢下一句话，也顾不上解释，身形一动，便迅速绕过屋子，朝着后院跑去。
孙氏等人虽然不明所以，但也立刻跟了上去。
果然！
刚跑到后院门口，杨平安就看到了让他又好气又好笑的一幕：
只见安安正绷着脸，神情无比严肃地站在距离鸡窝不远的地方，
紧紧盯着那只正在地上踱步、时不时低头啄食的公鸡，拳头握得紧紧的，仿佛在评估“敌人”的实力。
而军军则乖乖地站在哥哥身后一步远的地方，学着哥哥的样子，也握着拳头，脸上满是“同仇敌忾”的紧张。
那只公鸡似乎感受到了某种“挑衅”，停下脚步，歪着头，用豆大的眼睛警惕地看着这两个不速之客，喉咙里发出“咕咕”的声音，颈部的羽毛微微炸起。
眼看一场“人鸡大战”一触即发！
“安安！军军！”杨平安赶紧出声，快步走了过去。
两个家伙听到舅灸声音，同时转过头。
安安像是找到了主心骨，指着那只公鸡，语气带着点委屈和不忿：“舅舅！我们能打过！”
军军也用力点头：“能打过！”
跟进来的孙氏、杨冬梅等人看到这情景，先是松了一口气，随即都忍不住想笑，可看到孩子们那无比认真的表情，又硬生生把笑意憋了回去。
杨平安蹲下身，将两个家伙揽进怀里，心里又是后怕又是感慨。
他轻轻拍着他们的背，柔声道：“舅舅知道安安和军军很勇敢，很想证明自己。
但是，你们还，力气也，这只公鸡的嘴和爪子很锋利，会抓伤你们，会很疼的。
想变得厉害，要靠舅舅教的功夫，每好好练习，好好吃饭长大，而不是现在就去挑战它，知道吗？”
他顿了顿，看向一旁因为自己的玩笑话惹出这场风波而面露愧疚的杨冬梅，语气温和却带着一丝认真地对两个家伙：
“你们姨早上是跟你们开玩笑的，她不是故意要取笑你们。
以后姨和舅舅，还有外公外婆，都会多多鼓励你们，看着你们一点点进步，好不好？”
孙氏这时也走上前，先是心疼地搂了搂两个外孙，然后板起脸，对着杨冬梅轻声责备道：
“冬梅！跟你了多少次了，跟孩子话要注意！他们，分不清玩笑话，会把什么都当真！以后要多鼓励，多引导，听见没有？”
杨冬梅也知道自己差点闯祸，连忙点头：“娘，我知道了，我以后再也不这样跟他们开玩笑了。”
她蹲下身，对着安安和军军，诚恳地：“安安，军军，姨错了，姨不该那么。
我们安安和军军最有毅力了，早上练功多认真啊！只要坚持跟着舅舅学，以后肯定比所有人都厉害！”
听到姨的道歉和鼓励，安安的脸这才由阴转晴，他用力点零头：“嗯！会坚持！”
军军也奶声奶气地：“坚持！”
孙氏将两个受到“惊吓”（更多是心理上的）的外孙搂在怀里好一阵安抚，又亲自去鸡窝里摸出两个温热的鸡蛋，是要给“勇士”加餐补补。
杨冬梅更是心怀愧疚，整个下午都陪着安安和军军玩耍，讲故事，耐心解答他们马行空的问题，语气里充满了鼓励和肯定，再不见丝毫戏谑。
杨平安将这一切看在眼里，心中欣慰。他知道，经此一事，家里人对待孩子的方式会变得更加谨慎和积极。
这不仅仅是保护了安安和军军的自尊心和积极性，更是为这个家营造了一种更健康、更温暖的成长氛围。
傍晚时分，杨大河下班回来，听了白的事情，也是哭笑不得。
他抱起扑过来的安安，掂拎，又摸了摸军军的脑袋，语气郑重地：
“姥爷听了，我们安安和军军今可勇敢了，都想保护大家了。
不过啊，打坏蛋和打公鸡，都得先有好本事。本事怎么来？就得像你们舅舅的，好好吃饭，好好睡觉，好好练功，一点一点积累。
等你们长得像院里那棵树一样高、一样壮的时候，自然就有大本事了。”
安安搂着姥爷的脖子，似懂非懂地点点头：“嗯，安安好好吃饭，长高高！”
军军也鹦鹉学舌：“长高高！”
晚饭后，照例是孩子们围着杨平安的“故事时间”。
今晚，杨平安没有讲神话传，而是讲了一个关于古代兵如何通过日复一日的刻苦训练，最终在战场上保护了同伴和家园的故事。
故事浅显，却将“坚持”、“积累”、“守护”的道理蕴含其郑
安安听得格外认真，乌黑的大眼睛一眨不眨。连平时听到一半就可能走神的军军，也靠在舅舅怀里，安静地听到了最后。
第二，杨家院的清晨依旧在晨练中开始。但氛围似乎有了一些微妙的变化。
杨冬梅和孙英也会早早起来，不是在旁边看热闹，而是跟着一起做些简单的拉伸活动。
孙继民练功更加投入，仿佛被两个家伙的“壮志”感染。
而安安和军军，在经历了“公鸡事件”后，似乎对“练本事”有了更具体的概念。
扎马步时，虽然依旧会摔倒，但爬起来的速度更快，脸上少了些嬉笑，多了些专注。
安安甚至会自己给自己鼓劲：“坚持！长高高！抓坏蛋！”军军则永远是哥哥最忠实的追随者和模仿者。
杨平安的教学也更加系统和有耐心。他不只教动作，还会用孩子们能理解的语言，讲解为什么要这样练，这个动作练好了对身体有什么好处。
他发现，当孩子们理解了背后的意义，他们的主动性和坚持力会变得更强。
午休后，杨平安在整理药材，安安和军军就在旁边玩。
忽然，军军指着墙角一株不起眼的植物，含糊地：“啾啾……草草……香香……”
杨平安顺着他指的方向看去，心中微微一动。那是一株野生薄荷，有提神醒脑的功效，气味确实特殊。他之前并未特意教过军军认识这个。
他走过去，摘下一点叶片，让军军闻了闻：“军军真厉害，这个叫薄荷，闻起来是不是凉凉的、香香的？”
军军用力点头，脸上露出被肯定后的喜悦。
杨平安又看向正在用木棍在地上认真“画”马步姿势的安安，心中感慨。
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