寰宇魔法学院 新学期 正式开学第一。晨光 洒在 宏伟的 学院城堡 尖顶上，空气中 弥漫着 新学期的 兴奋 与 忙碌气息。穿着各色院袍的学生们 穿梭在 走廊与楼梯间，寻找着 新学期的 第一间教室。
而今，最受瞩目的，无疑是 位于主城堡三楼、新开放的 两门 “客座讲师”课程——由 厄喀老师 讲授的 《深海历史探秘》 以及 由 欧申老师 讲授的 《奇妙深海生物》。
洛德拉姆院长 亲自 为这两门课 安排了 最好的 环形阶梯教室，并 “委婉地” 暗示 各位资深教师 “非请勿扰”，为 两位古神老师 创造一个 “安静”的 教学环境。星光突击队的成员们，自然 早早地 就坐在了 教室的 前排，怀着 混合了 巨大好奇 与 一丝不安的 心情，等待着 “老师们”的 登场。
【第一幕：厄喀老师的深海历史课——被迫上演的“情景剧”】
当 身着 深紫色镶金边长袍、面容冷峻、步伐沉稳的 厄喀德那（化名厄喀老师）走进教室时，整个教室 瞬间 安静下来。他 身上 自然散发出的 那种 不怒自威的 气场，让 最调皮的学生 都 不由自主地 正襟危坐。
厄喀德那 站在讲台上，目光 如同 冰冷的探照灯，扫过 台下 一张张 充满期待（或紧张）的年轻面孔。他 深吸一口气（尽管 作为意念体 并不需要），脑海中 回响着 阿斯特·星穹 那 “生动教学” 的建议，以及 自己 昨晚 在深海之渊 对着 一群发光水母 练习了 半宿 的 ……台词。
“今，我们讲述 ‘深海巨兽时代’的落幕。”厄喀德那 的声音 低沉、平稳，但 仔细听，能发现 一丝 极其细微的 ……僵硬。“我们将采用 …一种 更为 …直观的 方式。”他得 有些艰难。
接着，在 全班同学 目瞪口呆的 注视下，厄喀德那 挥了挥手。强大的意念 瞬间 改变了 教室内的环境。四周 变成了 幽暗的深海，巨大的 远古海藻林 摇曳生姿。他 自己 的影像 则 分化出 一个 模糊的虚影，扮演成 一位 垂垂老矣的 巨鱿长老，声音 也变得 苍老而悲凉：
“（苍老虚影） 孩子们 …吾族 …已到了 存亡之际 …那来自深渊的寒意 …正在逼近 …”
然后，他又 切换回 本尊，用 冰冷的语调 “解”：“此时，这位长老 面临抉择：是 带领族群 迁徙至 危险的 热泉区，还是 …留下来 …等待 可能的 …灭绝。”解 与 表演 完全脱节，毫无情感波澜。
最让 学生们 （尤其是托尔） 憋笑憋到内赡是，当 需要表现 长老的 “内心挣扎” 时，厄喀德那 操控着 那个 巨鱿长老虚影，做出了 一个 极其生硬的 “用触手托住额头” 的思考动作，配合着 他 本尊 那 毫无变化的 扑克脸，场面 诡异得 令人发指！
诺拉 使劲掐着 自己的大腿，才 没笑出声。坎普 的嘴角 剧烈抽搐。就连 一向沉稳的 石崚，都 忍不住 低下了头，肩膀 微微耸动。这 哪里是 情景剧？分明是 一台 精密但 程序错乱的 魔法傀儡 在 强行朗诵 悲情剧本！
厄喀德那 硬着头皮，完成了 这场 对他而言 堪比 酷刑的 “生动教学”。当 教室环境 恢复原状时，他 明显 松了一口气，但 看向 台下 学生们 那 想笑又不敢笑、眼神中 充满了 困惑与同情 的复杂表情时，这位 古神 的内心，第一次 产生了一种 名为 “教学挫败副 的情绪。
【第二幕：欧申老师的深海生物课——被束缚的“学术论文”】
相比之下，欧申那斯（化名欧申老师）的课堂，气氛 则 走向了 另一个 极端。
当她 身着 蔚蓝色流云长裙、面带 温柔笑容 走进教室时，整个教室 都 仿佛 明亮了起来。学生们 （尤其是低年级的） 立刻 被她的 亲和力 所吸引。欧申那斯 原本 计划 用 绚丽的幻术，让教室 变成 梦幻的 海底世界，让 可爱的发光水母 在身边 游弋。
然而，莉维娅教授 那 清冷的声音 和 “秩序框架” 的要求，如同 紧箍咒一般，牢牢地 束缚着她的 教学热情。
于是，在学生们 期待的目光中，欧申那斯 只是 在讲台上 展示了一幅 由魔力构成的、极其精细严谨的 “深海发光水母解剖结构图”，旁边 还 配上了 密密麻麻的 标注 和 数据。
“今，我们学习 ‘发光水母的生理结构与发光机理’。”欧申那斯 努力 让自己的声音 保持温柔，但 眼神中 却 透露出一丝 不易察觉的 ……痛苦。“其发光器 主要 由 发光蛋白 和 激发酶 构成，能量转换效率 约为 百分之 …”她** 开始 照本宣科地 念着 那些 连她自己 都觉得 枯燥无比的 术语和数据。
她 多么想 告诉孩子们，这些水母 在黑暗中 成群起舞时，是多么的 美丽梦幻！它们的发光，是 求偶、是 交流、是 生命本身的 诗歌！而不是 冰冷的 能量转换效率！
但 一想到 莉维娅 那 严肃的面容 和 “教学大纲”，她 只能 强行 压下 这种冲动，继续 用 一种 近乎 学术报告的语气，讲解着 发光水母的 分类学特征 和 光谱分析。
台下，原本 兴奋的 低年级学生们，眼神 逐渐 变得 迷茫 而 呆滞。就连 对生物课 最感兴趣的 艾莉丝，都 忍不住 开始 偷偷打哈欠。诺拉 声对 旁边的托尔 嘀咕：“这比阿斯特爸爸的历史课还像催眠曲……”
欧申那斯 看着 台下 一片 昏昏欲睡的场景，心中 充满了 巨大的 失落福这 完全 违背了她 来学院 “体验生活” 的初衷！她 是来 寻找 快乐 和 分享 生命之美的，不是来 当 一个 枯燥的 学术宣读机的！
两节课，两种 截然不同的 “灾难”。
厄喀德那 试图 生动，却 因为 生的严肃 和 对“情景剧”的 错误理解，上演了 一场 尴尬到 令人脚趾抠地的 “史诗级尬演”。
欧申那斯 被迫 严谨，却 因为 内心的活泼 被束缚，将 一堂 本该 充满趣味的 生物课，讲成了 让人 昏昏欲睡的 学术研讨会。
两位古神老师 的 课堂首秀，在 一种 极其诡异的、与预期完全相反的 氛围中，“圆满”落幕。而 他们 各自心中 对 “教学” 的困惑 与 不满，也 随之 达到了 顶点。这 也为 他们 后来 与 星光突击队 “合流”，共同策划 “找乐子”大作战，埋下了 最直接的 伏笔。
（赛琳的日记）
今上了新来的两位客座老师的课。
厄喀老师的历史课……一言难尽。他好像很想把课讲得有趣，用了幻术，还自己分了个影子出来演戏，演一位快要灭绝的巨鱿长老。但是，他的表情和语气，从头到尾都像在宣读深海律法！那个“用触手托额思考”的动作，僵硬得让我差点以为教室里的魔法傀儡失控了。托尔憋笑憋得差点从椅子上滚下去。
欧申老师的生物课更奇怪。她看起来那么温柔，我本以为会看到发光水母在教室里跳舞。结果，她给我们放了一张比石崚大哥的脸还严肃的水母解剖图，讲了一整节课的发光蛋白和能量转换效率！艾莉丝都快睡着了！
这两位老师……好像完全教反了？严肃的拼命想活泼，活泼的被迫变严肃。洛德拉姆爸爸到底从哪里请来的这两位活宝？莉维娅妈妈要是知道她的“教学建议”被理解成这样，不知道会不会再次红温？
不过，比起以前那些照本宣科的老师，这两位的课……至少不会无聊到睡着。（厄喀老师的课是尴尬得睡不着，欧申老师的课是困惑得睡不着。）
（日记旁边，赛琳画了两幅图：一幅是一个严肃人（厄喀德那）和一个滑稽的鱿鱼虚影在表演，台下人捂嘴忍笑；另一幅是一个温柔人（欧申那斯）对着一张复杂的解剖图讲课，台下人晕晕欲睡。）
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