清晨的阳光穿过高窗，落在霍格沃茨主楼东侧的走廊上。佩妮站在麻瓜分院教室门前，手指无意识地摩挲着无名指上的黑曜石戒指。它不再闪烁，也不再传来任何提示音，但昨夜厨房里的那场爆炸后，她能感觉到某种东西仍在体内流动——像是记忆深处被唤醒的回响。
她推开门。
教室里已经坐满了人。十几张面孔同时转向她，有紧张地攥着魔杖的，有低头盯着课本不敢抬头的，还有一个男孩正悄悄把魔杖藏进外套口袋。他们穿着普通的校服，鞋底还沾着伦敦街头的尘土，眼神里混着好奇和怀疑。
佩妮没有话，只是走到讲台前，轻轻将手掌贴在地面。
整间教室缓缓离地，平稳地升至半空。桌椅纹丝不动，连讲台上那杯水都没有晃出一滴。学生们惊叫出声，有人本能地抓住扶手，有壬大眼睛望向窗外——城堡的塔楼正从视野中下沉。
“你们觉得，漂浮需要纯血统吗？”她站在讲台边缘，声音清晰，“还是，它只需要理解一件事——能量如何对抗重力？”
底下一片寂静。
一个戴眼镜的女孩举起手：“可……课本里从来没提过这些。”
“因为过去，有人决定不让你们知道。”佩妮回答。
话音未落，教室门口传来脚步声。
斯内普走了进来，长袍垂地，手中抱着一本厚重的手册。他没有看学生，径直走到讲台旁，将手册放在桌上。封面上写着：《魔力基础：基于能量守恒与场效应模型》。
他翻开第一页，目光扫过全班：“魔法不是奇迹，也不是恩赐。它是规律。就像电流需要回路，魔力也需要循环路径。”
他拿起一根普通木棍，注入一丝魔力。木棍轻轻颤动，表面浮现出微弱的光纹。
“现在，我们教你们的，不是咒语本身，而是它的原理。”
他转向一名学生：“把手伸出来。”
那是个瘦的男孩，手指微微发抖。斯内普引导他将手掌悬在木棍上方。片刻后，男孩猛地睁大眼睛。
“我……我感觉到了！像静电一样，但更暖。”
“那是魔力场。”斯内普，“它一直存在，只是没人教你如何去感知。”
后排一名教师代表低声嘀咕：“没有赋的人怎么可能掌握这种东西？”
佩妮听见了。她走下讲台，从口袋里取出一张纸，展开后贴在黑板上。那是一张手绘的分子运动示意图，旁边标注着能量转换公式。
“十年前，我也不懂魔法。”她，“我只知道热力学定律和电路图。但现在，我能用这些知识解释为什么火焰咒会产生高温。”
她抬头看向那个质疑的教师：“你的‘赋’，是不是只是别人没给你打开那扇门？”
那人张了张嘴，最终沉默。
斯内普走到窗边，拉开窗帘。阳光倾泻而入，照亮了教室每一个角落。
窗外，莉莉站在庭院边缘，身后跟着几名身穿古老家族制服的孩子。她们没有靠近，只是静静看着教室里的场景。其中一人皱眉，低声了句什么，莉莉轻轻摇头，抬手指了指窗内正在演示魔力感知的学生。
她没有进去，也没有离开。
佩妮注意到了她们。她没有招手，也没有刻意回避，只是继续讲课。
“今我们学的第一个咒语，是漂浮咒。”她，“不是因为它简单，而是因为它能证明一件事——你们的身体，本就能与魔法共鸣。”
她让每个人拿起一根羽毛。
“不要想着‘我要让它飞’，而是去感受空气中的流动。想象它像风穿过树叶，像电流通过导线。你们不是在命令魔法，而是在参与它。”
学生们开始尝试。
起初没人成功。有人念错了音节，羽毛纹丝不动；有人用力过猛，反把自己推得后退一步。但随着时间推移，第一根羽毛颤了颤，缓缓升起。
“我做到了！”那个戴眼镜的女孩叫出声。
紧接着，第二根、第三根……陆续升空。
斯内普站在角落，看着一名男孩反复失败仍不肯放弃。他走过去，站到他身后。
“你太急了。”他，“魔力不是靠吼出来的。”
男孩喘着气：“可他们都能……”
“他们不是‘能’，是还没放弃。”斯内普伸手按住他的肩膀，“再试一次。这次，闭上眼睛。”
男孩照做。
这一次，他不再念咒，而是先深呼吸，再缓缓抬手。羽毛轻轻一震，终于离地半寸。
他睁开眼，眼眶发红。
斯内普收回手，转身走向讲台，拿起那本自己编写的教材，翻到标注了重点的一页。
“明我们会讲魔药中的能量转移。”他，“比如，为什么银霜苔必须在月光下采摘——不是因为它‘神秘’，而是因为光照强度会影响它的电子跃迁状态。”
教室里有人开始记笔记。
佩妮走到窗边，望向庭院。莉莉已经带着那群孩子离开，但她们站过的地方，雪地上留下了一圈清晰的脚印。其中一只脚印边缘，微微融化又冻结，形成一圈不规则的冰环。
她收回视线，发现斯内普正看着她。
他什么也没，只是将教材轻轻合上，放在讲台中央。
课程接近尾声时，一名学生举手提问：“如果魔法真的可以被科学解释，那为什么这么多年都没人这么做？”
佩妮沉默了几秒。
“因为解释权，从来都掌握在不想让你们学会的人手里。”她，“但现在不一样了。我们现在要做的，不是继承旧规则，而是重新定义它。”
下课铃响。
学生们陆续起身，有人还在反复练习漂浮咒，有人围在一起讨论刚才的感知体验。那个最初藏起魔杖的男孩走到佩妮面前，低声：“谢谢您……让我进来。”
她笑了笑：“是你自己没放弃。”
男孩点点头，转身离开。
教室渐渐空了。
斯内普站在讲台旁，手指轻敲桌面，像是在计算什么。佩妮走过去，拿起那本教材翻了翻，里面密密麻麻全是手写批注，有些地方还贴了便签，写着“需简化表述”“加入图表示例”。
“你什么时候写的这些？”她问。
“昨夜。”他答，“在厨房爆炸之后。”
她抬头看他：“你觉得他们会学会吗？”
“不是‘会’，是‘已经在学’。”他，“他们不懂术语，但他们懂得尝试。这才是最重要的。”
她把教材放回桌上，指尖无意间触到封面。那一瞬，戒指忽然微微发烫。
她没动，只是轻轻吸了口气。
这不是系统的提示，也不是幻觉。是某种更深的东西在体内苏醒——那些曾经依赖系统转化的知识，如今已变成她本能的一部分。
她抬起手，对着空中划出一道弧线。
讲台上的羽毛再次升起，不是一根，是全部。它们在空中排列成一条流动的线，像电流图谱，像能量轨迹。
斯内普看着她。
她收回手，轻声：“我刚才用了热力学第二定律的推导方式，来调整魔力输出频率。”
他点头：“所以你现在不需要系统了。”
“是。”她，“但它教会我的东西，已经长进骨头里了。”
他伸手，轻轻抚过她指尖，停在那枚黑曜石戒指上。
“那明开始。”他，“你来教我，怎么用麻瓜的语言，讲清楚漂浮咒。”
她愣了一下：“我都用了十年了。”
“这次，”他淡淡道，“用他们能听懂的方式讲。”
她笑了：“好啊。不过你得先明白什么疆分子运动论’。”
“你可以慢慢。”他靠近一步，“我很擅长听你话。”
远处传来欢笑声。几名学生在走廊上练习漂浮咒，羽毛在他们手中忽上忽下，像一群笨拙却执着的鸟。
佩妮望着他们，嘴角微扬。
斯内普拿起教材，夹在腋下，另一只手自然地牵起她的。
他们走出教室，冬阳浅照，石阶上积雪未化。身后，是不断响起的咒语声和惊喜的呼喊。
台阶尽头，一只羽毛从窗口飘出，在阳光中缓缓旋转，落向庭院。
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