老夫子把手机倒扣在桌上，屏幕还亮着华科的回信。他没急着回复，而是打开电脑，调出之前整理的合作高校资料表。表格里密密麻麻填了十几所院校，旁边标注着研究方向、专利数量和过往合作案例。他的手指在触控板上滑动，最后停在“华中科技大学”那一校
“该联系了。”他。
大番薯正蹲在办公室门口系鞋带，听见声音赶紧站起来，脑袋差点撞上门框。他手里抱着一叠打印纸，上面是他昨晚熬夜查的高校信息，字迹歪歪扭扭，还画了几只猪头。
“我来我来！”他抢过鼠标，“我给华科打电话！”
电话接通得很快，对方自称李主任，语气热情，一口一个“贵公司”“战略合作”，了十分钟都没提具体对接人和时间安排。大番薯越听越迷糊，挂羚话后挠头：“这人话跟绕口令似的，听不懂到底同不同意合作。”
老夫子听完复述，眉头微皱。
“再打一次，录音。”他。
第二次通话内容差不多，依旧是满口官话，提到技术细节就推“需要开会讨论”。唯一新消息是，对方建议先签一份意向书，走流程审批。
“审批要多久？”大番薯问。
“快的话一个月，慢的话……看情况。”对方笑着。
大番薯气得差点把手机扔了。
“他们耍我们！”他冲进老夫子办公室，脸涨得通红，“得好听，其实根本不想干！是不是老赵在背后搞鬼？我就知道他不会让我们顺利！”
老夫子没话，把两段录音导入系统，启动金手指。屏幕上开始滚动分析数据：语速变化、关键词频率、回应延迟时间。几分钟后，结论跳出——
该代表无决策权，真实态度为被动应付；合作阻力来自校内学术委员会，核心反对者为副主任张某，近三年曾否决三项企业合作项目。
“不是不想合作。”老夫子合上电脑，“是有人怕担责任。”
大番薯瞪眼：“那怎么办？换学校？我查了，南师大也挺合适，至少老师话实在。”
“换学校容易，可问题还在。”老夫子摇头，“这次躲了，下次还会遇到一样的事。我们得找到愿意动手的人。”
他翻开论文数据库，输入“教育智能化+实时反馈系统”，筛选近三年发表文献。几十篇论文跳出来，他一条条看作者单位和课题背景。最终，目光落在一篇不起眼的文章上——《基于低功耗传感的教学行为监测模型》，通讯作者：王建国，华科计算机学院。
这篇文章引用率不高，但实验数据扎实，且明确提到“受限于设备落地场景”。
“就是他。”老夫子点开王建国的主页，发现此人还是学术委员会成员，但从未出现在任何校企合作新闻里。
“你认识这人？”大番薯凑过来。
“不认识。但他想做事，只是没人给他机会。”
老夫子立刻起草邮件，标题写的是《关于联合开展课堂行为分析试点的邀请》，正文没提经费、合同或署名顺序，只附了一段视频链接。
视频里，是一个普通中学的真实课堂。系统自动记录学生抬头频率、教师移动轨迹和互动间隔时间。最后一帧显示：连续运行97时，零故障。
他按下发送键。
第二中午，大番薯主动请缨去华科实地探路。老夫子同意了，让他以“预演技术对接”为由，混进计算机学院看看风向。
大番薯穿了件最正式的衬衫，领带却系成了死结。他拎着笔记本电脑，在学院楼里转了三圈才找到实验室位置。敲门时手抖得像筛糠。
开门的是个年轻助教，看到他这副模样愣了一下。
“你是……企业来的？”
“对对对！”大番薯赶紧点头，“我们准备跟王教授合作那个课堂系统，今来提前测试接口。”
助教眼神闪了闪：“王老师最近挺忙的，不太见人。”
“哦……那你们团队呢？我能跟谁聊聊技术细节？”
两人站在走廊里聊了十分钟，大番薯什么都没问出来。临走前，助教低声：“其实我们都支持这个项目，就是上面卡着不让动。”
“谁卡的？”
“你知道的，有些老师觉得企业进来会影响教学独立性。”
大番薯走出大楼时阴着，他掏出手机就拨号。
“老夫子！他们内部打起来了！”他压低声音，“一半人想干，一半人拦着！王教授那边愿意合作，但不敢出头！”
电话那头，老夫子正在翻王建国发表的所有论文。听到这话，他轻轻“嗯”了一声。
“知道了。”
挂羚话，他重新打开邮箱。王建国还没回信，但系统显示邮件已被阅读两次，停留时间超过八分钟。
当下午，老夫子买了张高铁票，直奔武汉。
他在华科东门下车，没联系任何人，直接走向计算机学院大楼。走到二楼拐角时，看见一个穿灰夹磕男人正站在公告栏前看通知。
老夫子停下脚步。
那人转身，两人视线碰上。
“您是……？”对方问。
“老夫子。”他，“昨给您发过邮件。”
王建国眯眼想了想，忽然记起什么：“那个视频……是你做的？”
“是我们团队一起做的。”
王建国没话，指了指旁边的空教室。
两人进去，门关上。
老夫子打开笔记本，再次播放那段视频。放完后，他：“我们知道你们担心什么。怕数据被拿走，怕成果不算学校的，怕学生变成试验品。”
王建国盯着屏幕，没动。
“所以我今不谈合同。”老夫子继续，“我只三件事：第一，所有研究成果，您团队第一署名；第二，每学期开放十个实习名额，学生直接参与开发；第三，设立专项基金，每年一百万，供您申报课题用。”
王建国猛地抬头：“你真的？”
“我带了草案。”老夫子从包里拿出文件，“您可以现在就看，也可以明看。我不催，也不找别人谈。”
教室安静了很久。
最后，王建国伸手接过文件。
“张某那边……不会轻易同意。”他。
“不用他同意。”老夫子，“只要您牵头，组织一次闭门会，让一线老师和我们的技术员面对面聊一次。让他们自己决定要不要做。”
王建国看着他：“你不怕他们拒绝？”
“怕。”老夫子，“但我更怕没人试。”
三后，型研讨会在华科召开。八位骨干教师到场，五位来自企业。会议开了四个时，现场敲定第一阶段实验方案：选取两个班级，部署系统，持续采集三个月数据。
散会时，王建国拍了拍老夫子肩膀：“下周我把申请书交上去，走正规流程立项。”
“好。”老夫子点头，“我等消息。”
回到公司，他刚坐下，大番薯就冲进来，手里挥舞着一张纸。
“成了！王教授亲自签字的协议草稿！”他把纸拍在桌上，“你看！连财务条款都写了！”
老夫子接过文件，一页页翻看。确认无误后，他拿起笔，在审批栏签下名字。
然后他对助理：
“通知财务，预留一笔灵活资金，应对后续派驻开支。”
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