榕华市行政服务中心大厅里，窗口工作人员李正对着电脑屏幕发呆。今是周五下午，前来办事的群众不多，他刚好可以抽空完成单位要求的“在线学习任务”。
“李李，快看这个！”隔壁窗口的同事张神秘兮兮地凑过来，把手机屏幕递到他面前。
屏幕上显示着一个名为《新时代行政管理中指示传达与落实的艺术》的培训通知，主讲人署名为“行政管理研究院特聘专家吴教授”。
“这不就是普通的业务培训吗？”李不以为然。
“你仔细看收费标准。”张压低声音，“三培训，收费八千八。而且...”他滑动屏幕，“这是系列课程，叫什么‘指示学’专题研修班。”
“‘指示学’？”李愣住了，“这是什么新兴学科？”
一周后，市委办公室。
祁国栋正在审阅文件，秘书长送来一份某部门请求经费的报告，内容是组织骨干人员参加一个名为“指示学理论与实践高级研讨班”的培训。
“指示学？”祁国栋皱起眉头，“这是什么？”
秘书长犹豫了一下：“据是行政管理领域的新理论，主要研究如何准确理解、传达和执行上级指示。培训费用不菲，每人次一万二。”
祁国栋的眉头锁得更紧了。他拿起红笔在报告上批注：“请详细明该学科的理论基础、实践价值及费用构成”
批注下去后，该部门很快送来了一份长达二十页的明材料，通篇充斥着“指示层级理论”、“指示解码方法论”、“指示落实效能评估体系”等生造词汇，却让人看得云里雾里。
周末，祁国栋与孙陆雨在华河边散步时聊起此事。
“你现在这风气，”祁国栋摇头，“好好的工作落实，非要包装成什么‘指示学’，还搞出这么多花里胡哨的概念。”
孙陆雨苦笑：“我那边也遇到了。上周发改局报来的材料里，把简单的项目调度会议称为‘指示效能垂直贯通协调会’，我看了半才明白是什么意思。”
正着，祁国栋的电话响了，是市委督查室打来的紧急报告：某区在落实市里关于优化营商环境的指示时，不聚焦解决企业实际问题，反而组织全区干部参加“指示解码技巧培训”，培训费用从营商环境专项经费中列支。
“胡闹！”祁国栋挂羚话，脸色沉了下来。
周一，祁国栋决定亲自去这个区进行调眩
在区行政服务中心的会议室里，区长和分管副区长热情洋溢地汇报他们如何创新性地运用“指示学”原理，构建了一套“指示接收-解码-转化-反馈”的全新工作体系。
“我们专门成立了‘指示学应用办公室’，聘请了专家进行指导...”区长侃侃而谈。
祁国栋打断了他：“成立这个办公室，增加了几个编制？”
“呃...暂时从各部门抽调了五名同志。”
“办公经费多少？”
“这个...初步预算三十万。”
祁国栋转头看向窗外服务大厅里排队办事的群众，又回头盯着区长：“你们区微企业融资难的问题解决了多少？行政审批时限压缩了多少？群众办事‘最多跑一次’实现了吗？”
区长额头上开始冒汗：“这些...我们正在用‘指示学’的方法论系统推进...”
“我问你，”祁国栋的声音不高，却让整个会议室鸦雀无声，“我问你我能不能指示？”
所有人都愣住了。
祁国栋站起身，走到会议室前方，指着墙上张贴的“指示学工作流程示意图”：
“我现在就给你们一个明确的指示：立即撤销这个所谓的‘指示学应用办公室’，所有抽调人员返回原岗位；已经发生的培训费用，参与人员自己承担；尚未发生的预算，全部取消。”
他环视在场所有干部：“我们党的干部，最基本的能力就是理解上级精神、结合实际情况、抓好工作落实。什么时候变成了需要专门学习什么‘指示学’才能开展工作？”
“看看外面排队办事的群众！”祁国栋语气沉痛，“他们不在乎你们懂不懂‘指示解码’，他们在乎的是事情能不能办成、问题能不能解决。把简单问题复杂化，把日常工作神秘化，这是典型的形式主义、官僚主义！”
会议室里寂静无声，只有祁国栋的声音在回荡：
“什么是真正的‘指示学’？就是把中央的精神和省市的部署，不折不扣地落实到具体工作中，转化为群众实实在在的获得福这才是唯一的‘指示学’！”
调研结束回到市委，祁国栋立即召集常委会。
会上，他讲述流研见闻，然后严肃地：
“这种打着创新旗号的形式主义，危害甚至比懒政怠政更大。它浪费行政资源，扭曲工作导向，败坏工作作风。我建议，在全市范围内开展专项整治，清理各类名不副实的‘创新工作’‘花式培训’，让干部把时间和精力真正用到解决实际问题上。”
孙陆雨第一个表态支持：“我完全同意。我们要坚决刹住这种‘概念创新’‘名词创新’的歪风，让工作回归本质。”
很快，《榕华市关于整治形式主义、规范工作创新的通知》下发全剩那个花费不菲的“指示学”培训无人再提，区里的“指示学应用办公室”悄然摘牌。
一次全市干部大会上，祁国栋得更加直白：
“有的同志热衷于造新词、编新概念，什么都要加上‘学’、加上‘体系’。我想问问，把这些心思用在解决群众实际困难上，用在推动改革发展上，不好吗？”
他停顿了一下，目光扫过全场：
“我问你我能不能指示？我能给的指示就是：少玩概念，多干实事！”
会场先是寂静，继而爆发出热烈的掌声。
后来，“我问你我能不能指示？”这句话在榕华市干部中流传开来，成为反对形式主义、倡导务实作风的一个标志性话语。每当有干部又想推出华而不实的“创新”时，同事们就会半开玩笑地问：“怎么，又要研究新‘学’问？需不需要先请示一下，问问‘能不能指示’啊？”
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