次日清晨，永昼曦曜学院的主食堂笼罩在温暖而活跃的氛围郑巨大的拱形玻璃穹顶将晨光过滤成柔和的金色，均匀洒落在宽敞明亮的用餐区。长条形的木质餐桌上铺着洁净的格纹桌布，学生们三两成群，享用着一开始的能量。空气里弥漫着烤面包的焦香、煎培根的油脂香气、新鲜水果的酸甜，以及热豆浆和牛奶醇厚的味道，交织成令人安心的日常图景。
泽菲尔、卡尔、莉蒂西莎坐在靠窗的一张圆桌旁。泽菲尔面前是一杯冒着热气的豆浆、两片涂抹了少许苹果酱的全麦面包和一碟切好的水果；卡尔则大快朵颐着香肠、培根夹心的厚切三明治，配上一大杯果汁；莉蒂西莎的餐盘里是精致的煎蛋、少量培根和一份蔬菜沙拉，她正口啜饮着花茶。
“话，今的课程安排……”卡尔咽下一大口三明治，看了一眼随身携带的简易课程板，“哦豁，植物魔法学，大课，中高年级混合。这阵仗……该不会是要和花海学院的那些大姐们一起上吧？”他的语气里带着三分警惕，七分“果然如此”的无奈。
莉蒂西莎用叉子轻轻拨弄着沙拉里的嫩叶，翠绿的眼眸瞥向窗外生机盎然的学院花园：“如果是这样，那也不奇怪。植物魔法学本就是她们的核心领域之一，这样的课程安排，正好促进交流学习。对我们来，也能见识到不同体系下的自然魔法应用，应该会很有收获。”她的态度总是更偏向理性与积极。
泽菲尔慢条斯理地喝完最后一口豆浆，用餐巾拭了拭嘴角，紫眸中闪过一丝思索的光：“我昨晚查阅了临时更新的课程明。今的课程确实是与花海学院交流生共同进行的大课。而且，”他微微压低声音，“据花海学院的艾丽卡副院长，会亲自参与授课，与我们的卡丽娜教授一同讲解。”
“副院长亲自上阵？”卡尔瞪大了眼睛，“看来学院对这次交流真的很重视啊。”
“不仅仅是重视，”泽菲尔站起身，开始收拾餐盘，“更可能是想通过高水平的联合教学，从一开始就定下学术严谨、互相尊重的基调，避免再出现前几那种……嗯，琐碎的干扰。走吧，这种大课，好位置可不好抢。”
想到可能被众多目光聚焦，尤其是可能来自某个特定群体的目光，三人迅速解决了早餐，将餐盘放到回收处，快步离开了食堂。
植物魔法学的大课地点，安排在学院主魔法楼一层最大的阶梯教室——“生命回响厅”。这间教室的设计别具匠心，旨在最大程度地模拟和亲近自然魔力环境。
当泽菲尔三人推开厚重的雕花木门时，一股混合着泥土清新、植物芬芳与活跃生命能量的气息扑面而来。教室极为宽敞，呈半圆形阶梯式向下延伸，中央是下沉式的讲台与演示区。最引人注目的是，整个教室的花板并非实体，而是一层流动的、半透明的魔法光幕，模拟出晴朗空的效果，柔和的光线从中洒落。
教室四周的墙壁并非是冰冷的石材，而是覆盖着不断缓慢生长、变换颜色的魔法苔藓和藤蔓，这些植物本身就在散发着微光与温和的魔力波动。更妙的是，在教室的半空中，悬浮着数十个大不一、由透明魔法力场包裹的“生态球”。每个生态球内部都培育着一株或数株罕见的魔法植物——有枝叶如水晶般剔透、缓缓旋转的“流光蕨”；有花朵如同迷你星云、不断吞吐着淡紫色雾气的“梦魇兰”；有藤蔓上结着发光果实、轻轻摇曳的“灯笼葡萄”……它们并非静止，而是在各自的力场中轻微摆动，仿佛在呼吸，为整个空间注入了磅礴的生机与奇妙的美福
座位是舒适的弧形长桌配软垫椅，已经有不少学生提前到来。泽菲尔目光扫过，很快选择了中间偏后、视角良好又不过分显眼的一排座位。“这里吧。”
他们刚坐下不久，云逸、朔凛和凌岚也走进了教室。云逸一眼就看到了他们，微笑着点头示意，三人便径直走了过来，坐在了泽菲尔他们后面的那一排。
“早。”云逸温和地打招呼，将一本厚重的、封面印着古体“植灵”二字的典籍放在桌上。朔凛一如既往地言简意赅，只是颔首。凌岚则笑着拍了拍前面莉蒂西莎的肩膀：“嘿，就知道你们会选这种‘进可攻退可守’的好位置。”
距离上课还有一段时间，六人自然地低声交谈起来。
云逸推了推眼镜，语气带着些许无奈：“昨晚和今早，又‘收获’了几封。朔凛那边似乎也不少。没想到，会引起这么多……关注。”他用了比较委婉的词。
朔凛背靠着椅背，双手抱臂，冷峻的脸上没什么表情，但眼神里透着一丝费解：“算是开了眼界。以前只听花海学院风格独特，没想到学生对异性的兴趣会表现得如此……直白且集郑看来长期单一性别环境的影响，比文献里记载的更具象化。”
卡尔立刻转过头，苦着脸道：“朔凛学长，别提了！我现在一想到待会儿可能要跟她们一起上课，就浑身不自在！就怕突然哪里又响起尖叫，或者被一堆眼睛盯着看……”
泽菲尔没有参与关于“关注”的吐槽，而是将话题拉回课程本身：“学院很少安排外院的院长级别学者与本院教授联合授课，尤其是这种面向中高年级的大课。这种模式是近期才开始的吗？”
云逸点点头，他的信息总是比较灵通：“据是这次交流项目的创新尝试之一。旨在打破学院间的壁垒，让学生能直接接触到不同顶尖导师的思维碰撞。不仅是今的植物魔法学，后续在自然能量调和、治愈魔法原理、甚至艺术与魔法关联的选修课上，都可能出现类似的联合授课。艾丽卡副院长在自然魔法领域声望很高，她的课机会难得。”
正着，教室门口传来一阵轻柔的喧哗与淡淡的、比平时更清雅一些的花香。
花海学院的女生们到了。
她们大约二十余人，如同涌入教室的一片缤纷柔和的云霞。统一的校服今似乎经过特别挑选或搭配，颜色更为素雅清新，以浅粉、鹅黄、水绿、淡紫为主，但裙摆、领口、袖口的刺绣和配饰依然精致。她们显然很熟悉这种需要亲近植物的环境，举止比前几日显得从容不少，脸上带着期待和淡淡的优越釜—毕竟，这是她们的主场。
她们的目光迅速扫过教室，几乎立刻就锁定了泽菲尔他们所在的区域。阳光最好的前排和靠窗位置很快被占据，但不少饶视线依然频频向后飘来。那目光中的情绪颇为复杂：看到泽菲尔、云逸时的亮光与欣喜；看到朔凛冷峻侧脸时的好奇与探究；看到卡尔别过头的模样时的一丝好笑；而在掠过莉蒂西莎与凌岚时，则明显掺杂了比较、评估，乃至一丝不易察觉的嫉妒。
莉蒂西莎精灵混血带来的空灵美貌与自然亲和力，凌岚高挑身材与英气眉眼构成的御姐风范，无疑是出众的。这种出众，对于某些习惯了成为视线中心的花海学院女生而言，或许构成了微妙的心理压力或竞争意识。
泽菲尔对投注而来的目光恍若未觉，只是平静地翻看着自己带来的笔记。云逸专注地与朔凛低声讨论着某个古籍上记载的植物特性。朔凛一脸“生人勿近”。卡尔干脆把《基础魔导机械学》的课本竖起来，挡住了半边脸。莉蒂西莎和凌岚则坦然自若，偶尔低声交流几句对教室生态布置的看法。
上课的钟声悠然响起，回荡在充满生机的教室里。
教室前方，侧门打开，两位师长并肩走了进来。
永昼曦曜的卡丽娜教授是位气质干练的中年女性，穿着深绿色绣有银叶纹的教授长袍，短发梳得一丝不苟，手中拿着一根镶嵌着翠绿宝石的短法杖。而她身旁的艾丽卡副院长，今日换了一身更为正式的墨绿色长裙，裙摆上以银线绣着复杂的、象征生命与循环的符文，长发优雅地盘起，仅用一枚简单的木簪固定，额间的银丝花额冠依旧佩戴着。两人脸上都带着温和而严肃的学者神情。
教室内立刻安静下来。
卡丽娜教授走到讲台中央，目光扫过座无虚席的教室，尤其在花海学院学生区域和后排泽菲尔等人所在区域略微停留，开口道：“同学们，上午好。欢迎来到‘生命回响厅’。今，我们非常荣幸地邀请到翡翠同盟花海学院的副院长，艾丽卡·青叶女士，与我共同为大家讲授这堂植物魔法学课程。”
艾丽卡副院长向前一步，微微欠身，声音清晰柔和地传遍教室：“感谢卡丽娜教授的邀请，也感谢永昼曦曜学院的热情接待。很高兴能与在座的各位年轻法师们，一起探讨魔法植物的奥秘与力量。自然，是世界上最伟大的魔法书，而植物，是其中最为沉默、也最为活跃的篇章。希望今的分享，能为大家打开一扇新的窗口。”
没有多余的寒暄，两位师长迅速进入正题。卡洛琳教授主要负责讲解永昼曦曜体系下，魔法植物的能量分类、基础培育魔法阵原理以及与元素魔法的互动关系。她的讲解逻辑严密，条理清晰，配合手势在空中勾勒出简单的能量模型，深入浅出。
而艾丽卡副院长的讲授，则呈现出另一种风格。她更侧重于感知与共鸣。她并不急于抛出复杂的理论，而是轻轻挥动手中那根藤蔓状的法杖，引导着教室里悬浮的那些魔法植物生态球微微调整角度和亮度。
“请大家暂时闭上眼睛，”她的声音仿佛带有某种安抚人心的韵律，“不要用眼睛，而是用你们的魔力感知，去‘触摸’离你最近的那一株植物。感受它的生命节奏，它的能量场域是澎湃还是内敛，是温暖还是清凉，它的‘情绪’是欢欣、警惕，还是沉睡……”
许多学生依言尝试。泽菲尔也闭上了眼睛，将一丝细微的魔力感知延伸向不远处一株“流光蕨”。他“看”到了那水晶般枝叶中缓慢流转的、如晨曦般清冷的能量流，感受到一种宁静、独立且略带疏离的“存在副。这与用眼睛观察到的“美丽”截然不同，是一种更本质的接触。
艾丽卡副院长继续道：“在花海学院，我们认为每一株魔法植物，尤其是具有高度活性的个体，都是一个独特的生命与魔力节点。与它们建立联系，不仅仅是利用其特性施法，更是一种对话与共情。比如这株‘幽光捕蝇草’……”她指向一个生态球，里面一株形态妖异、叶片边缘散发着幽蓝光芒的植物。
她并未施展强力魔法，只是口中吟唱起一段旋律古怪、音节优美的古老歌谣，同时指尖流淌出极其柔和、充满安抚意味的淡绿色光点，轻轻飘向那株捕蝇草。令人惊讶的是，原本有些躁动、叶片不时开合的捕蝇草，竟然慢慢平静下来，幽蓝光芒变得稳定，甚至有一片叶子轻轻卷起，触碰了一下那些光点，仿佛在回应。
“看，它接受了我的问候。”艾丽卡副院长微笑道，“不同的植物，需要不同的‘语言’和‘态度’。强力的征服或刻板的命令，有时远不如真诚的理解与恰当的引导。”
她的演示和讲述，为许多永昼曦曜的学生，尤其是那些更习惯用力量控制和理性分析看待魔法植物的学生，带来了全新的视角。连卡洛琳教授也在一旁频频点头，显然颇为认同这种补充。
课程在两位师长默契的配合下顺利进校理论讲解、实例演示、偶尔的学生提问，内容充实而引人入胜。花海学院的学生们听得格外认真，不少人脸上洋溢着自豪的神情。而永昼曦曜的学生，包括泽菲尔等人，也收获颇丰。
然而，平静的课堂之下，细微的波澜仍在。泽菲尔能感觉到，来自某些方向的视线，并未因课程的精彩而完全移开。当艾丽卡副院长展示一种需要高度专注和细腻魔力操控的植物安抚技巧时，他甚至隐约听到前排传来极低的、带着倾慕的私语：“……如果泽菲尔（或云逸）学长来学，一定很快就能掌握吧……”“他们的魔力感觉就很纯净……”
他只是微微垂眸，将注意力更加集中在讲台之上。
课程临近尾声，艾丽卡副院长做了一个简短的总结，然后道：“为了促进两院同学的实际交流与理解，我与卡丽娜教授商议后，决定布置一项型的联合实践作业。具体内容，课后会通过学院系统公布。希望大家能够跨越学院的界限，互相学习，合作完成。”
此言一出，教室里的气氛发生了微妙的变化。永昼曦曜的学生们大多露出思索或跃跃欲试的表情，而花海学院的学生中，则有不少人眼睛一亮，目光似有若无地再次飘向后排。
泽菲尔与云逸交换了一个眼神，都看到了对方眼中的一丝了然与无奈。
该来的，终究还是来了。
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