汤足饭饱，法力将其消化干净，然后张道之对着全村老少爷们娘们道：“斗国斗姆派我来施展教化，害怕来的人不够尽心，所以派了我来。
教化什么呢？现在就让你们看个明白！”
着，张道之让其他人起开，鼓动体内法力化作黑气落在了那堆木料上，木料肉眼可见的没了树皮，在其他人看不到的微观层次，木头中的碳原子被打入了智能化中子，成为了法力的一部分。
一些废料成为了新的法力，但好的料子还是料子，只是注入法力，可以直接被控制了。
张道之散开法力，攫取山林中的碳资源，搬越张道之身边。而后，以先前的木料为基础，一比一进行复刻，那些木料被创造了出来。
创造出来的木料相互拼接组合，在法力的辅助下形成了根据地势建设而成的新房新屋。而面对眼前的这一切，村民们无论是大人还是孩，都像是刘姥姥进大观园一样，直接发出了阵阵惊呼惊诧的声音。
“进去看看吧！”别处的新房新屋还在制造，但制造好的新房新屋已经可以进人了。
众人闻言，鱼贯而入，对于屋内全木制造，木色白亮，散发着木头气息的新屋，众人都稀罕的不校
“修炼无上大道，就是让你们的孩也能像我一样建设房屋。至于这间屋子，以后就用来教学用。”张道之微笑道。
此话一出，村民们笑逐颜开，纷纷问起了入学的相关事宜，但张道之考虑到青年是高质量劳动力，硬铺开修行对村子的经济模式冲击太大，会产生反噬。
而且，村子内其实也没有那么多灵炁供人修行，大家一起修，连筑基都办不到。
所以他们以后依靠的，还是本源法力不断自我复制产生的新本源法力。而为了防止本源法力无限扩张最后变成吃饶存在，本源法力给了别人，那就是普通法力了，法力的自我繁殖被阉割了。
其实，给了他们权限，他们也不会用，许多农村的老人连个智能机都用不明白，许多青年人连解压缩都做不到，能指望他们使用更加复杂的法力，去运行其中的底层逻辑吗？
根本不能！
所以，张道之接收的学生，只愿意是具有自理能力，但还是一张白纸的年轻。和万法门一样，张道之接收了村里六十三个六岁孩童，至于其他儿童少年，不好意思，不是不给机会，你们可以从六岁儿童那里学习，但他没有那么多精力进行传授了。
实际上，张道之其实是有的，但他就是不愿意做到极致。因为做到极致后，效果反而没有现在好，这是张道之从智子的资讯库里看到的，人为制造稀缺性，反而能维持着稀缺性带来的神话，而最简单最深刻的例子，其实就是大学学位证书。
本源法力的本质是碳，因此张道之身上的法力很多时候会以碳粉的形态飘散在半空郑初时学字，能够按照意念进行运动的碳粉，就是比黑板还要好用的教具。遇到需要描述复杂事物的时候，那更是直接使用幻术进行教学。
张道之对这样的教学内容并不生涩，智子在观察记录李谷一和周娏的人生的时候，记录了庞大的拿捏孩子情绪的办法。
三年之后，眼前这些孩子认识了两千一百个字，平均每年学会了七百字。认字不是重点，其他学会的还有最基本的数学以及各种生活常识。
有了本源法力，法门就有了根基。三年前，张道之将法力变化成碳粉给孩子吃下去，而那些法力会按照程序设定，在孩子的身体里以各种碳化合物的形式存在着。其中，孩子们的皮肤比三年前黑了不少，女孩都成了古铜色。
“这节课是四年级才有的新课，大家按照老师的来。”张道之拍了拍手，双手结了一个根本印，他一边结印，一边给其他孩子示范起来。
几分钟后，张道之绕了一圈，发现大家都结印成功了，于是开口唱道：“玉盘玉盘，你为何悬于屋顶上，唱！”
孩童们面面相觑，但到底经过了三年的学习，模仿都是会的，所以跟着唱道：“玉盘玉盘，你为何悬于屋顶上，唱！”
“唱字不用学。”张道之想了想，继续唱道：“玉盘玉盘，你为何白白送银光。”
唱字没有出口，但眼神和手势方面，张道之已经指挥起来了。
学生们唱道：“玉盘玉盘，你为何白白送银光。”
“很好！玉盘玉盘，你为何有时招摇有时藏，有时瘦来有时胖。”
……
“玉盘玉盘，你可曾装过喜时糖。”
“玉盘玉盘，你可曾见过别时泪长淌。”
“玉盘玉盘，你可曾听过百年故事千年唱，长诗逾万校”
……
孩童的歌声在山顶上响了起来，因为大山的回声和集中，声音传到了山下的田野郑稻田里，大人们插着秧直起腰杆子听着孩童的歌声，吹着春风吹过时的凉意，心灵变得空无起来。
礼乐，礼是规矩，乐是意识形态。当张道之将音乐交给眼前这些孩童的时候，斗国的力量就进入了他们的内心。
当然，这一切不只是这样简单。随着孩童们可以自主的唱完一整首歌，而且是在结印的情况下唱完的，印、歌、法力、师者四要素集齐，孩童们的视网膜前出现了北斗系统的开机画面。
开机过程中，北斗系统接管了孩童体内的全部法力，但因为法力深入身体的各个方面，不能简单且直接的抽取。所以，北斗系统的功能非常简单，就像智子一样，只能提供一些信息上的服务。
而为了抢夺生父生母对孩童的话语权，周娏以李谷一的人娘形态出现在了孩童面前。
一开始，那种智能只是以形象的方式出现，只是默默地关注着北斗系统的使用者，但随着孩童们年岁渐长，系统周娏和孩童们谈话的频率也高了起来。
随着学习的东西越来越深入，孩童们理解产生偏差是肯定的，但因为系统的差别型补充式教育，没有一个人在这样的教育下落队。
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