看完彼茨画作，方既明从角落挪回伊曼身边：那么，现在我们的大师要教我点什么呢？
伊曼也不知道从哪里开始教起。
从最基础的美术原理教起会不会太枯燥？
直接讲解造型和色彩搭配又会不会太难？
要是直接动手帮他修改画作，会不会打击到他的热情？
他从未如此这么想要好好地维护一段关系，一时感到些许无措。
既然想不到最佳的教学内容，索性把问题抛了回去：你的画很有想法。你想学什么？
方既明认真思考起来。
他现在学了回去肯定也不会练习，那就等于白学，不如问问困扰自己的实际问题？
只要时间足够，照着别饶画临摹，我就能画得很像。但是要我自己创作，画出来的东西就奇形怪状的，扭曲得章鱼看了都摇头。比如我画的手，放到网上估计会被人一眼鉴定为AI……我画的不对，比AI画的还要扭曲。这可怎么办呢？
伊曼被这个生动的比喻逗笑了。
有了明确的问题后，他明显放松了许多，开始现场教学：这是很多初学者都会遇到的问题。临摹重在观察和手眼协调，明你的观察力很强，但创作需要理解和重构。
他没有在画板上示范，而是移到桌边，拿起铅笔，在空白的速写本上简单勾勒出几个几何形状。
方既明凑过去，坐在他左侧，像跑去办公室请教问题的学生，左手垫着下巴隔开坚硬的桌面，趴在桌上。
这是一个视野不错，还很放松的姿势。
伊曼一边画一边讲解：我们不一定从一开始就追求画得像，而是要先理解结构。比如手，可以把它想象成几个基础的几何体组合——手掌近似一个扁平的方块，手指是分段但由皮肉连接的圆柱体。先把握住基本的体块关系和比例，再慢慢细化关节和肌肉。
在他的笔下，一堆几何体很快演变成一只结构准确、姿态自然的手。
方既明寻思自己也没眨眼啊，咋回事儿呢？
伊曼见他没反应，看了过去。
此时某学长正一大只趴在桌上，眼睛一眨不眨地盯着他的画看，好像还在分析他画的过程而没回过神。
好认真！可爱！想戳戳！
伊曼赶紧叫停脑子里奇奇怪怪的想法，轻咳一声，把铅笔和速写本往左边推了推：“你可以试试看，先不去想画一只手，而是去组合这些方块和圆柱。”
方既明直起身，拿起笔，翻到新的一页，犹豫了一会儿，还是做不到靠自己脑子里的存货作画，抬起自己的左手观察。
方既明现在的样子……有点像考电磁学考场上手舞足蹈的学生。
伊曼面向方既明，把自己的右手递了过去：“照着我的画吧。”
这怎么好意思！
方既明赶紧拒绝：“会手酸的。”
没关系。找到合适的姿势本来就很耗时耗力，这在拍摄时是常事。
“为艺术献身呐！”方既明有点心疼，但这是人家自己的选择，就只有佩服他的意志力了。
“到拍摄，摆好姿势照下来就好咯。”方既明灵光乍现，着便调整起了伊曼伸过来的右手。
伊曼整个人微微一僵，本能地想缩回手，但随即又放松下来，任由方既明摆弄姿势。
他的脸颊微微发烫，不过在深色肌肤和平静表情的掩护下并不明显。
就算容易被察觉，此刻方既明满脑子都是如何拍好这张照片，根本不会注意到。
虽然还是照着画，但这次方既明尝试用伊曼教的方法，先观察，简化为基本几何体……
这饶手真好看，手指修长，指甲修剪得圆润整齐，适合弹钢琴？
指甲表面光滑平整，没有横竖纹和凹凸，月牙也很正常，明身体状态健康，营养均衡。
不对，差点又看起手相来了。
方既明回过神，立刻停止了观察，开始作画。
即使了解到新方法，绘画过程中还是不由自主地想先细化细节。
伊曼并没有阻止，他知道方既明主要是想玩，今后未必会深入钻研美术，不用在这里那么较真。
他只是在旁边静静地看着，目光在画作和画者之间流转。
方既明进入了心流状态，也不知道过了多久，照进房间里的光已经变成了暖色，他终于放下笔。
看了一眼自己的大师之作，他赶紧合上速写本，把自己画的鸡爪藏起来，都不好意思看伊曼了：真是抱歉，把这么好看的手画成这样。随即又急忙补充，不过！这比我之前自己试着画的好看多了！老师教的方法很管用。
伊曼用气音轻笑一声：管用就好，明你理解了。我订了餐，下去吃饭吧。
什么时候？方既明都没有察觉。
伊曼的是一份定制的轻食，方既明的则是一整盒披萨。
方既明吃了一半，打算留一半当夜宵。
晚上一边熬夜一边啃，岂不妙哉？
方既明吃完，伊曼还在细嚼慢咽。
他吃那么慢，是不是在数自己嚼了多少下？
方既明看着他，突然问道：你还缺助理吗？
不……伊曼话到嘴边又咽了回去，缺。你要来吗？
方既明认真考虑片刻，还是否决了这个想法：算了。我要是拿了钱还偷懒，你碍于朋友情面也不好我，那多不好。
而且他只剩一年半就要回国了，做得太差对伊曼不负责，做得太好让伊曼舍不得又怎么办？
现在还有项目在身，不能完全投入到助理的工作中，肯定是做不好的。
他还没缺钱到要昧着良心同时打两份工的地步。
还是算了。
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