洪武四年的春，似乎比往年更加和暖。辽东的平定，如同为新生的大明帝国卸下了最沉重的一副铠甲，举国上下都透着一股轻快昂扬的气息。京师应，市井繁华，人流如织，新朝的气象已然深入人心。
田娃（陈远）抱着刚满周岁的儿子田承志，在自家庭院里逗弄。家伙穿着喜庆的红色袄，咿咿呀呀地伸着手想去抓父亲官帽上的帽正，黑亮的眼睛里满是好奇。韩林儿坐在一旁的石凳上，微笑着看着父子俩互动，手中缝制着一件给孩子的夏衣，岁月静好，莫过于此。
“伯爷，”老管家轻手轻脚地走来，低声道，“宫里来人了，是陛下召您入宫议事。”
田娃闻言，将儿子心地交到韩林儿怀中，整理了一下衣冠。韩林儿起身，为他正了正衣领，柔声道：“去吧，正事要紧。”
田娃点点头，在她耳边轻语：“晚上回来，再考校志儿认字。”随即转身，神色恢复了平日的沉稳，大步向府外走去。家中的温馨是他力量的源泉，但朝堂之上，仍有无数关乎国阅事情等待着他。
武英殿内，气氛却不似春日般和煦。朱元璋端坐龙椅，面色沉静，但熟悉他的人都能感受到那平静之下酝酿的风雷。李善长、刘伯温等重臣已在殿内，见田娃进来，微微颔首示意。
“今日召诸位爱卿来，是为科举取士之事。”朱元璋开门见山，将几份奏章推到御案前，“下初定，需才孔亟。前元科举，弊病丛生，所取之士，多空谈性理，不谙实务。朕欲重开科举，为国选才，然其制度，需革故鼎新，尔等有何见解？”
李善长率先出列：“陛下圣明。臣以为，新朝科举，当以经义为本，策论为用。需明确规定考试范围，以《四书》《五经》为主，辅以律法、算学。策论需结合时务，考察士子解决实际问题的能力。”
刘伯温补充道：“除内容外，取士流程亦需严密。需确立童试、乡试、会试、殿试四级体系，层层选拔，严防请托舞弊。考官遴选，尤需慎重。”
朱元璋目光转向田娃：“诚意伯，你素来讲究‘格物致知’，于实务尤精。你觉得，这科举取士，如何能选出真正能干事、干实事的人才？”
田娃知道，这是奠定帝国未来官僚体系基础的关键。他思索片刻，结合后世的一些理念和当下的实际，提出了自己的看法：
“陛下，李相国与刘先生所言，乃取士之基，臣深以为然。然，臣以为，或可在 考试内容与取士标准 上，再做细化，以更切合治国之需。”
“其一， 加重策论分量，贴近实务。”田娃道，“经义固然重要，然策论方显真才。策论题目，不应空泛论道，而当直面时艰。可出题如：‘论北疆屯田御虏之策’、‘如何清丈隐田以增国库’、‘地方水患治理方略’等。士子需引经据典，更需提出具体可行之策，方能显其经世致用之学。”
“其二， 引入‘特科’与‘荐举’并校”他提出一个相对灵活的办法，“对于某些急需的专门人才，如精通水利、算学、匠作乃至医道者，可设‘特科’取士，考试内容侧重其专业。同时，允许地方官员、朝中重臣荐举确有实才、声名卓着者，由朝廷考核后酌用，以补科举之不足，避免遗落贤才。”
“其三， 重视‘观政’与‘历练’。”田娃强调，“科举中式者，并非即刻授以要职。可设‘观政进士’制度，令其分派至六部、地方衙门观政实习，熟悉政务。待其通晓实务，再根据其表现、专长，量才授官。如此，可避免纸上谈兵之辈骤登高位。”
朱元璋听得极为专注，田娃的建议，不仅完善了科举制度，更指向了如何选拔和培养真正有用的官员，这正是他最为关心的问题。
“好！田爱卿此议，深合朕心！”朱元璋抚掌赞道，“取士不是为了选只会读书的呆子，是为了选能帮朕治理下的人才！李善长，刘基，便依今日所议，结合田娃之策，尽快拟定详细的科举新制，颁行下！明年，朕要看到第一批为新朝所用的进士！”
“臣等遵旨！”三人齐声应命。
然而，就在这看似积极向上的氛围中，田娃敏锐地察觉到一丝异样。在讨论具体细节时，李善长与刘伯温在考官人选、取士地域平衡等问题上，似乎存在着某种难以言的微妙分歧。李善长更倾向于任用淮西旧人及与其关系密切的官员，而刘伯温则似乎对某些浙东籍的士人颇为看重。
田娃心中暗叹，下太平，权力稳固之后，朝堂之上的派系纷争，似乎已初现端倪。他知道，自己这个并非淮西核心出身，又深得帝心、手握实权的“诚意伯”，日后恐怕也难以完全置身事外。
退出武英殿，与李善长、刘伯温拱手作别后，田娃独自走在长长的宫道上。阳光将他的影子拉得很长。他想起家中牙牙学语的幼子，想起妻子温柔的笑容，也想起北方已定的疆土和手中正在推行的各项改革。
盛世已露端倪，但水面之下，暗流已然涌动。他握了握拳，目光变得更加坚定。无论前路如何，他都将秉持本心，用自己所能，守护这来之不易的太平，以及他所珍视的一牵帝国的车轮滚滚向前，他既是乘客，也是推动者之一。未来的挑战，或许将从战场，更多地转向这波谲云诡的朝堂。
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