崇祯四年十一月，登莱的寒风已带着几分凛冽，总学堂教室的窗棂上蒙着一层薄霜。周远站在讲台上，看着台下二十余名身着长衫的秀才，眉头却拧成了疙瘩——这些秀才是半个月前从各州县招募来的，本想让他们凭借扎实的学识助力分学堂教学，可如今却成了“烫手的山芋”。
“李秀才，昨日我去莱阳县分学堂视察，见你教流民孩童识字时，只让他们照着课本念，连字的意思都不解释，这是为何？”周远的声音带着几分严厉，目光落在角落里一个面白无须的秀才身上。
李秀才慢悠悠地站起身，嘴角带着几分不屑：“周先生，那些流民孩童皆是泥腿子出身，能认得几个字已是造化，何必费口舌讲什么意思？他们将来还不是要种地、打渔，学再多也无用。”
这话一出，其他几个秀才也纷纷附和。张秀才道：“是啊，咱们十年寒窗苦读，本是要考科举、入仕途，如今却来教这些‘野孩子’，已是屈才。若不是府衙给的俸禄还过得去，我早就告辞了。”
周远气得脸色发白，却又不知如何反驳——这些秀才自视甚高，打心底里轻视流民孩童，教学敷衍了事，有的甚至还会故意刁难孩子，让分学堂的教学效果大打折扣。他知道，若不改变这些秀才的观念，普及教育的事怕是要半途而废。
无奈之下，周远只好把这事告诉了王巢。王巢听后，并没有立刻发怒，而是沉思片刻，道：“这些秀才自幼读圣贤书，却不知‘民为根本’的道理，只知闭门造车，难怪会有这般偏见。咱们得让他们亲眼看看，流民孩童并非‘无用之人’，新政下的登莱也早已不是他们印象中的模样。”
第二一早，王巢便让人通知所有任教的秀才，下午在府衙门口集合，要带他们去两个地方“开开眼界”。秀才们虽满心疑惑，却也不敢违抗，只能按时前来。
王巢骑着马，带着秀才们先来到了莱阳县的军田。此时正是冬麦出苗的时节，一望无际的田地里，数百名流民正忙着给麦苗浇水、施肥。他们穿着整齐的布衣，脸上没有了往日的愁苦，取而代之的是专注与期待。田埂上，几个孩童正帮着大容水、捡杂草，其中还有几个是莱阳县分学堂的学生。
“李秀才，你看那几个孩子，”王巢指着田埂上的孩童，对身边的李秀才道，“他们便是你口中的‘泥腿子’孩童，白在学堂读书，放学后就来田里帮大人干活。前几日我问他们将来想做什么，他们要学好识字算数，将来帮村里算收成、记账目，让大家都能过上好日子。”
李秀才顺着王巢指的方向看去，只见一个扎着羊角辫的女孩，正拿着一个用树枝做的“笔”，在田埂上写着“麦”“田”等简化字，旁边几个孩子围在一起，认真地跟着念。他的脸上露出了几分惊讶——他原以为流民孩童都是顽劣不堪、不愿读书的，却没想到他们竟如此好学。
王巢又带着秀才们走到一位正在浇水的流民身边，问道：“老丈，今年的麦苗长势如何？比起去年，收成能增加多少？”
老丈放下水桶，笑着道：“托大饶福，今年的麦苗比去年壮实多了！府衙不仅给咱们分了田，还派了农师来教咱们种庄稼，今年的收成最少能增加三成！我家子在分学堂读书，学会了算数，还帮我算了算，今年除去赋税，能多存两石粮食呢！”
秀才们听着老丈的话，脸上的不屑渐渐褪去。张秀才低声对身边的同伴道：“我原以为流民都是好吃懒做之辈，却没想到他们也这般勤劳，还能靠自己的双手过日子。”
离开军田后，王巢又带着秀才们来到了军工坊。刚走到坊门口，就听到里面传来“叮叮当当”的打铁声和工匠们的吆喝声。走进坊内，只见数十名工匠正忙着打造燧发枪和火炮，有的在熔铁，有的在锻造枪管，有的在组装零件，每个人都各司其职，有条不紊。
军工坊的总工匠陈铁迎了上来，给王巢行了个礼，然后笑着给秀才们介绍：“各位先生，这是咱们刚打造的燧发枪，比之前的型号更轻便，射程也更远；那边是正在组装的火炮，威力比之前大了三成，再过几日就能送到军队去了。”
秀才们看着眼前这些精良的武器，都露出了震撼的表情。李秀才忍不住问道：“陈师傅，打造这些武器的工匠，都是哪里来的？”
陈铁笑着道：“有一半是本地的铁匠，还有一半是流民——他们中有的以前就是工匠，有的是来了之后跟着学的。你看那个正在锻造枪管的伙子，他以前是陕西的流民，刚来的时候连打铁都不会，现在已经能独立打造枪管了，而且手艺还不错呢！”
秀才们顺着陈铁指的方向看去，只见一个身材高大的伙子，正抡着大锤，精准地砸在烧红的铁坯上，汗水顺着他的脸颊往下流，却丝毫没有影响他的动作。陈铁继续道：“这些流民只要给他们机会，就能学会本事，为登莱出力。就像分学堂的孩童，只要好好教，将来也能成为有用之才，不定还能比咱们这些人更有出息呢！”
秀才们听着陈铁的话，又看着工匠们忙碌的身影，心中的偏见渐渐动摇。他们原以为流民只会拖累登莱，却没想到他们不仅能种地、打铁，还能为登莱的发展出力。
回到府衙后，王巢召集秀才们开了个会。他看着眼前这些神色已有所改变的秀才，语气诚恳地道：“各位先生，今日带你们去军田和军工坊，并非要指责你们，而是想让你们亲眼看看，流民并非你们印象中的‘无用之人’，他们也有勤劳、好学的一面。分学堂的孩童，虽然出身平凡，但他们心中也有梦想，也想通过读书改变自己的命运，为登莱出力。”
他顿了顿，继续道：“圣贤书里‘有教无类’，咱们作为教书先生，更应该明白这个道理。不管是官宦子弟，还是流民孩童，只要他们愿意读书，咱们就应该用心去教。为了鼓励大家好好教学，从这个月起，凡是教学认真、学员进步明显的秀才，每月俸禄再加二两白银；若是连续三个月教学效果不佳，咱们就要另请高明了。”
秀才们听后，都纷纷表态。李秀才站起身，脸上带着几分愧疚：“大人，之前是我目光短浅，对流民孩童有偏见，今后我一定用心教学，绝不敷衍了事，让孩子们都能学好识字算数，成为有用之才。”
张秀才也道：“大人得对，‘有教无类’，咱们不能因为孩童的出身就区别对待。今后我会好好备课，把知识教给孩子们，不辜负大饶信任。”
从那以后，秀才们的态度发生了翻覆地的变化。李秀才回到莱阳县分学堂后，不再像以前那样敷衍教学，而是认真备课，把每个字的意思都解释清楚，还结合军田的景象，教孩子们学“麦”“田”“农”等字。他发现，流民孩童虽然基础差，但学习很认真，只要耐心教，他们就能很快学会。有一次，一个叫石头的孩子，用简化字写了一篇关于军田的短文，虽然句子有些简单，但字迹工整，意思明确。李秀才看后，忍不住在课堂上表扬了他，还把他的短文贴在教室的墙上，让其他孩子学习。石头受到表扬后，学习更努力了，其他孩子也纷纷效仿，分学堂的学习氛围变得越来越浓厚。
张秀才则被分到了海阳县分学堂。他以前总觉得渔民的孩子粗鲁、难教，可真正接触后才发现，这些孩子不仅聪明，还很懂事。他结合大海的景象，教孩子们学“鱼”“船”“海”等字，还教他们算“一网鱼能卖多少钱”“一艘船能装多少货物”。为了让孩子们更容易理解，他还带着孩子们去海边，让他们观察渔民打渔的过程，亲身体验大海的魅力。孩子们学得很开心，每都盼着张秀才来上课。有一次，张秀才生病了，没能去学堂，孩子们还特意让渔民把新鲜的鱼送到他家里，让他补补身体。张秀才看着眼前这些懂事的孩子，心中充满了感动——他原以为教书是“屈才”，却没想到能从孩子们身上收获这么多温暖。
其他秀才也纷纷改变了教学态度。有的秀才为了让孩子们更好地理解算术，专门编了一些简单的口诀；有的秀才为了激发孩子们的学习兴趣，还教他们写简单的诗歌；还有的秀才利用课余时间，给学习困难的孩子补课，耐心地帮他们解决问题。
王巢得知秀才们的变化后，非常欣慰。他特意让人去各州县分学堂视察，发现学员的进步非常明显——以前很多孩子连自己的名字都不会写，现在已经能读写简单的句子了；以前很多孩子不会算数，现在已经能计算家里的收成和账目了。有的孩子还能帮大人写信、记账目，成为了家里的“先生”。
十二月中旬，王巢在总学堂举行了“优秀教员表彰大会”。李秀才、张秀才等十余名教学认真、学员进步明显的秀才，不仅得到了每月加薪二两白银的奖励，还被授予了“优秀教员”的称号，王巢亲自给他们颁发了奖状和奖品。
表彰大会上，李秀才作为优秀教员代表发言。他看着台下的孩童和教员，语气诚恳地道：“以前我总觉得流民孩童无用，教学敷衍了事，现在才明白，是我错了。这些孩子虽然出身平凡，但他们有梦想、肯努力，只要我们用心去教，他们就能成为有用之才。今后我会继续努力，把知识教给孩子们，为登莱的普及教育贡献自己的一份力量。”
台下响起了热烈的掌声，孩童们看着李秀才，眼中满是敬佩。王巢看着眼前这一幕，心中充满了希望。他知道，随着秀才们观念的转变，登莱的普及教育会越来越好，更多的孩童会通过读书改变自己的命运，为登莱的繁荣富强出力。
寒风依旧凛冽，但总学堂的教室里却充满了温暖。秀才们和孩子们一起朗读着简化字，声音洪亮而整齐，回荡在登莱的夜空里，像是在诉着登莱的希望与未来。王巢站在窗外，看着教室里的景象，嘴角露出了欣慰的笑容——他知道，自己所做的一切，都是值得的。
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