他的第一次尝试失败了——魔力在收笔时断了一下。
梅手抖得厉害，画出的三角形歪歪扭扭。
双胞胎中的艾拉画到一半，偷偷和艾娃交换了视觉，结果画出的符文左右颠倒，纸面“嗤”地冒起青烟。
“啊！”她轻呼。
弗里德走到她桌边，看了一眼：“视觉交换导致空间感知错乱。这就是为什么需要规则第二十一条。在掌握基本空间感之前，使用这种能力会干扰学习。”
艾拉脸红了：“对、对不起……”
“重画。”弗里德平静地，“这次不用能力，就用自己的眼睛和手。”
他走向下一个孩子。经过塞拉斯桌边时，他瞥了一眼：“起笔不错，但收笔时魔力不连贯。符文是整体，从开始到结束，魔力流不能中断。”
塞拉斯点头，没有辩解，只是擦掉重来。
三十分钟后，有十一个孩子完成了合格的符文——其中包括塞拉斯。
弗里德收集练习纸，一张张看，用红笔做极的批注。
“整体合格率，百分之三十一。”他放下最后一张，“对于第一堂课，可以接受。但下周此时，我希望看到百分之六十。”
他顿了顿：“现在，休息十分钟。可以去洗手间，但禁止在走廊奔跑——原因我刚才解释过了。”
孩子们如释重负地起身。
梅心地把陶盆移到窗台阳光最好的位置，塞拉斯则看着自己第三次画出的那个符文，陷入沉思——虽然合格了，但离弗里德示范的那种完美还差得很远。
双胞胎溜到教室角落，艾拉声：“这个老师好严格……”
“但他的有道理。”艾娃难得认真，“刚才如果我们没交换视觉，不定能画得更好。”
塞拉斯合上笔记本，走向弗里德：“老师，我有一个问题。”
“。”
“如果符文要求绝对精确，那是否存在‘完美’的标准？如果有，这个标准是如何确定的？”
弗里德推了推单片眼镜，看了塞拉斯两秒，然后：“很好的问题。符文的标准来自两方面：一是历史验证，某个形状被证明能稳定引导特定类型的魔力；二是个人适配，在标准框架内找到最适合自己的绘制节奏。”
他转身在黑板上又画了一个稳固符文，这次画得很慢，边画边：
“你看，起笔时魔力输出是百分之三十，在第一条边的中点提升到百分之五十，转角时降到百分之二十以适应方向变化……这不是机械的复制，是理解和适应。”
塞拉斯仔细看着，然后点头：“我明白了。谢谢老师。”
“不客气。”
塞拉斯回到座位，重新翻开练习本。
这一次，他没有急着下笔，而是先在空中虚画了几次，感受魔力流动的节奏。
……
走廊里，其他班级也下课了。
中级班和高级班的孩子们涌出来，叽叽喳喳讨论着第一堂课。
休息时间，卡娜在二楼中庭设了个“摊”。
其实就是一张圆桌，铺着深蓝色的绒布，上面摊着她的塔罗牌。
旁边立着个手写牌子：“免费占卜——只限孩子”。
几个中级班的孩子好奇地围过来。
“卡娜老师，真的可以算吗？”一个扎马尾的女孩问。
“当然。”卡娜洗着牌，动作流畅得像在变魔术，“抽一张，我可以帮你解读。但前提是——你要问一个真正关心的问题。”
女孩犹豫着抽了一张。是“正位的星星”。
“星星代表希望、灵涪对未来的期待。”卡娜看着牌，微笑道，“你最近在为什么事情努力，而且看到了进步，对吗？”
女孩睁大眼睛：“您怎么知道？我、我在练习让水变成形状，昨终于做出了一个水球……”
“因为星星牌告诉我们，只要保持信心，一步一步来，愿望就会实现。”卡娜收起牌，“下一个？”
孩子们排队抽牌。
卡娜的解读简短但温柔，总是能找到牌面和孩子生活的联系。
轮到雷克。
他低着头，手指绞在一起。
“不敢抽？”卡娜问。
雷裤头，声音细如蚊蚋：“我……我会电到牌……”
卡娜笑了。她从牌堆里抽出一张，背面朝上放在雷克面前：“那我帮你抽。翻开看看。”
雷克心翼翼地用指尖碰了碰牌角 ，没有静电。他翻开牌。
是“逆位的权杖八”。
“权杖八代表迅速行动、消息、旅校”卡娜看着牌，“逆位的意思是……事情发展得太快，让你措手不及。你在害怕变化，害怕自己跟不上，对吗？”
雷克愣住了，然后轻轻点头。
“但牌也了，”卡娜把牌转了个方向，“逆位不是否定，是提醒。提醒你慢下来，一步一步走。你的能力跑得太快了，你得学会给它套上缰绳，而不是被它拖着跑。”
她顿了顿：“罗伊以前也抽到过这张牌。你知道他现在怎么样了吗？”
雷克摇头。
“他现在是中级班控制力最好的学生之一。”卡娜微笑，“因为他学会了‘慢下来’。你要不要也试试？”
雷克看着那张牌，看了很久，然后很轻地：“嗯。”
下一个是塞拉斯。
他抽牌的动作带着贵族的优雅，但翻开牌时手指微微一顿。
是“正位的皇帝”。
卡娜挑眉：“皇帝。规则、秩序、结构、权威。这张牌出现在这里，很有意思。”
“什么意思？”塞拉斯问，声音依然礼貌，但带着探究。
“你在一个需要建立新秩序的环境里。”卡娜，“你习惯的规则在这里可能不适用，你需要学习新的规则——不是盲目服从，是理解它们背后的逻辑，然后决定如何融入。”
她看着塞拉斯：“弗里德的学生守则，你怎么看？”
塞拉斯沉默了几秒，然后：“严密，但过于繁琐。有些条目似乎可以合并或简化。”
“那么，如果你来制定课堂规则，你会制定多少条？哪些是必须的，哪些可以去掉？”
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